作者：徐萍。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第09期。
摘要】 一条恰当的英语作业批语，不但能够鼓励学生，增强学生的自信心，而且能够发挥学生与教师联络情感的作用。本文把中学英语作业批语进行了分类，分成表扬式、启发式、鼓励式作业批语三种。提出了提高英语作业批语的三种方法，具体是批语要因人而异，热情活泼，有针对性的表扬；批评时要有艺术性，不伤害情感；关心学习差的学生，批语注重连贯性。
关键词】 英语作业批语分类**方法。
在英语课的教学中，教师往往采用布置作业的方式检查学生掌握课堂知识的情况，而之后则采用批改作业的方式与学生进行知识上与情感上的交流。教师对学生作业的批语，不仅能够体现教师对学生作业完成的意见，而且还能够影响学生学习的态度。一条恰当的作业批语，不但能够鼓励学生，增强学生的自信心，而且能够发挥学生与教师联络情感的作用。
笔者根据自身多年英语的教学实践，对英语作业批语进行**，提出如何提高英语作业批语的方法。
1. 中学英语作业批语的分类。
1.1表扬式作业批语。
表扬式作业批语是指教师给学生一句充满表扬的鼓励的话语。这种批语可以增强学生对自己的肯定，提高学生的自信心，能够起到激发学生学习英语兴趣的目的。例如，对于完成作业字迹工整，认真的学生，教师可以给出这样的批语：
“well done！”或者“great！”
1.2启发式作业批语。
启发式作业批语是指教师在作业中对学生提出问题，引导学生再思考。这种批语能够给学生再次思考的机会，能够达到启发和引导的作用，促进其更深入地掌握必要的知识，提高对英语的兴趣，促进其思维能力的培养与锻炼。
1.3鼓励式作业批语。
鼓励式作业批语是指教师给学生一些鼓励的话语，帮助学生树立信心、打起精神，给予信任与支持。这种批语能够促进教师与学生之间的情感交流，能够鼓励学生。教师也可以用一些名人名言来鼓励学生。
例如：“i believe you can improve it.”（我相信你能做得更好）或者“all things are difficult before they are easy.
（凡事必先难后易）再或者“don’t let one failure discourage you， try again.”（不要因为一次失败就气馁，再试一试看）等等。
2. 提高英语作业批语的方法。
英语作业批语是教师与学生进行沟通交流的纽带，那么，要想让教师与学生能够通过这根情感纽带进行较好的沟通交流，便需要教师写出好的作业批语，让作业批语能够散发出自身的魅力，积极促进提升学生的学习动力。如何写出较好的作业批语，以促进教师与学生的沟通交流呢？通过多年的教学实践经验，笔者在此提出以下一些建议。
2.1批语要因人而异，热情活泼，有针对性的表扬。
教师写作业批语时不能再像以往那样，写出的批语呆板教条且千篇一律。首先，教师写批语时要因人而异，针对不同学生的不同情况，有针对性地写出批语。其次，教师写出的作业批语要带有自己的情感，要生动，要热情活泼，不要刻板教条。
第三，表扬学生时，批语不要写得笼统，要根据学生的具体优点，写出有针对性的表扬式批语。例如，对于平时学习成绩较好，作业认真，卷面整洁且答题正确的学生，我通常用“good！”或者“excellent！
”等词表达对他们的赞赏！对于中等的学生，我则通常尽量给予鼓励，根据他们的具体优点，用表达情感的感叹句向他们表达肯定赞赏，并提出一些希望与期待，通常效果都比较好。
2.2批评时要有艺术性，不伤害情感。
当遇到写得较差的作业，需要对其中的错误进行批评指正时，批语应当写得委婉一些，最好能够带有一定的艺术性，以免对学生的情感造成伤害，同时，批语中再带有一些启发性，往往能够取得更好的效果。通常，我会选用一些英语中的委婉语或者带有虚拟语气的句式，表达对学生的批评与指导。例如，像“how i wish...
等句式。在表达时，我会与学生当时所学的词汇、句型相结合。如此一来，既表达了对学生的批评指导之意，又向学生再次展示了词汇、句型的运用，让学生对这些句式强化了印象，也不易让学生感受到情感的伤害。
2.3关心学习差的学生，批语注重连贯性。
学生都希望得到教师的关心与关注，对于那些学习较差的学生，也是如此，因此，教师对学习较差的学生也应该加以关心与关注，在写批语时也应该体现出教师对他们的关心与关注。在批改作业时，教师要注意每次批语后的反馈，当学生有了进步时，要及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信。批语要注重连贯性。
3. 结语。
作业批语是连接教师与学生心灵的一座桥梁。当教师注重提高作业批语的艺术性时，当教师提高作业批语的水平时，教师与学生便能充分地沟通交流，相互信任。教学效果自然也得以提高。
相信通过努力，每位教师都能以批语为桥梁，提高教学质量。
1] 周海亮。 作业批语在初中英语教学中的作用及其实施策略[j]. 中国校外教育， 2010（13）.
2] 蔡玉霞。 英语作业批语对学生的心理教育作用[j]. 咸宁学院学报， 2005（04）.
英语作业批语需笔下留“情”
作者 朱芳芳徐萍。新校园 理论 上旬刊 2011年第02期。在教学过程中，教师为检查教学效果和获取教学反馈信息而往往给学生布置作业，因此教师批改作业就成为教师和学生进行教学和感情交流的一种教学手段。批语可以蕴含情感，一定程度上，它体现的情感会直接影响学生的学习情绪。写的恰当，可让学生增强信心 前进超...
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