哆‘ｊ：场●２０年第１０期（教学研究）●
细化作业批语优化英语教学。文。芳。
孙岳刚。摘要】文章主要讨论了课后作业批语对英语教学的优化作用。巧妙的作业批语不仅是一种语言沟通，语言示范，甚至可以促进师生的情感交流，鼓励学生，消除学生英语学习的心理障碍，增强学生的自信心、学习主动性和学习积极性。
富有启发性的作业批语也能引导学生正确的人生观，从而促进英语教学。
关键词］作业批语；情感教学；优化作用。
优化英语教学，提高英语学习效率是我们每个英语教师最关注的问题。我们在分析教学过程时除了把注意力放在认知系统上，也逐渐开始重视情感因素对英语教学的影响。于是大家都开始想尽各种办。
去教育和引导，如。
如果作业或试卷上。
仅仅是干瘪瘪的勾叉或枯燥的分数，甚至只是简单的ｂ一、ｃ、一之类的等级，学生看了根本都不想继续细看自己的错误，对一些自尊心较强的学生甚至是一种打击。所以，他们根本感受教师对他们的认可，感受不到教师的关注，因而也会疏远和教师的关系。反之，教师能耐心细化作业批语，给予鼓励，则会有完全不。
一。法调节学生的课堂情绪，通过**、游戏等培养学生学习英语的兴趣，而忽略了非常重要的细节，即学生课后作业的批改。大部分英语教师只认识到通过课后作业可以检查教学效果，指导学生学习，及时了解学生的学习状况，以便及时调整，改善自己。
的教学手段，而没有意识到可以通过对作业的批改达到课后与学生进行感情交流的目的，因此通常教师们在批改作业时仅仅判断答案是否正确，或者给出ａ、ｂ等评价，却没有任何批语。但在笔者看来，富有感情的作业批语能够优化英语教学，其优化作用主要表现在以下几个方面：
一。样的效果。
可能部分学生前一两次看到批语时感触不是很深，但多几次后，他也慢慢的会感受到教师对他的关注，渐渐地师生之间的距离也会缩小，消除学生对教师的畏惧、反感甚至憎恨，形成师生情感交融的和谐气氛，甚至使课堂上知识、信息带有情感色彩，使课堂具有融洽、亲切、充满温暖的氛围。
作业批语可以增进师生情感。
古人云：“亲其人，信其道”，在教学中亦然。为了处理好师生之间的感情，很多教师采取课后谈话，私下书信沟通等方式和学生进行沟通，但是这些方法。
二、作业批语可以消除学生英语学习方面的焦虑，增强学生的自信。
部分学生，尤其是小学英语基础较差的学生上了初。
不一定对所有的学生都管用，在许多教师为此而困惑时却忽略了通过作业批语这一直接途径来处理和学生的情感问题。其实细化学生课后作业批语是一种既简单又能持之以恒的增进师生感情的方式。英语作业不仅仅是训练语言，检测学生学习效果的一种方式，而且还是表达学生及教师真情实感的载体。
我们经常会看到这样一种现象，当学生拿到刚发下来的作业时，先看评语，这充分说明他们最关心的。
中后在英语学习方面存在焦虑和恐惧的心理，总是不敢张口说，回答问题声音很小，非常不自信。对于这部分学生教师也可以通过作业批语去逐渐的开导。只要他们有一丁点的进步，教师可以用文字的方式将这点进步扩大，让学生感觉自己有了很大的进步，让他们找到一。
点自信，让他们尝试着去张口说，让他们认识到不是自己学不好，而是自己不够努力。
有些学生即使没有进步，作业**现很多错误，是教师对这次作业的认可度，当学生翻开作业看到等批语时，他们满脸都会流露出一种自豪的表情，这一小小的举动，正表明学。
教师也可以通过批语的方式委婉地指出学生学习中的不足，如果是单单几个生硬的叉叉留在作业本上，学生会认为那些叉又是老师对他的否定，对他的失望，这种学习上的焦虑就会更严重。我们班有个女生，英语基础不好，性格也比较内向，也从不。
生渴望看到教师对他作业的评价和肯定。
即使部分学生的作业做得不是很好，甚至有些同学经常测试不及格，教师也可以通过作业批语的方式。
主动问问题，上课老师叫她起来回答问题时几乎都。
作者简介】文芳，湖南省慈利县一呜中学教师，中教二级（湖南慈利。
县一鸣中学教师，中教二级（湖南慈利。
２７２孙岳刚，湖南省慈利。
外语教学研究。
不张口，满脸通红的站在那里。有一次笔者留了１０树立了良好的榜样。”老师坚持认真批改每天的作业，可以让学生感受到老师的持之以恒，时间长了，也会。
个句子让他们改成一般疑问句，结果有个女生１０题全做错，根本就没弄明白。在批阅她的作业时，笔者给她留了这样的批语。
对学生起到潜移默化的作用。如果老师的批语有一定的启发性，也会启发学生对生活的思考，引导他们正确的道德观和人生观。
实际上，老师的作业批语给学生的不仅仅是精神示范，同时也是语言方面的一种示范。和课堂口语一样，教师在学生作业本上写的每一个句子对学生来说都是可以模仿的。甚至有时候教师也可以通过批语的方式去纠正学生在写作**现的问题。
记得在学习七。
结果在午饭后后，她竟然主动来找我了，似乎比以前少了一些恐惧，多了一丝自信。教师不仅可以通过作业批语委婉地指出学生的缺点错误，而且可通过。
此方式肯定学生的闪光点。如。
因此，对于有英语学习焦虑的学生，我们也可以通过批语鼓励，甚至提出殷切的期望，消除其学习焦虑，更自信地学习。
三、作业批语有利于因材施教。
教师通过批改作业不仅可以较详细地了解到学生对知识的掌握情况，还可通过学生的作业看出学生的学习态度，对于不同学习态度的学生可以给出相应的。
批语，让学生在批语中接受教育。如对于学习积极向上的学生可以继续鼓励。
ｉｃｅ这样学生的学习积极性和主动性会更高。
对于学习成绩一般般，英语学习上没有太多热情但能基本完成作业的学生，可以边鼓励边指出问题：
这样可以避免部分学生走下坡路，稳中求进。
对于学习态度较恶劣的学生，也可以慢慢的通过作业批语去调教，以前有个学生连续两次交上来的作。
业都是空白，笔者当时就在他的作业上给了这样的批。
注。结果第二天。
的作业交上来真的都做完了！在第二天的作业本上笔者又留下这样的批语。
从此以后，这个学生的学习态度开始有所好转，甚至开始主动问问题。所以教师可以通过作业批语的方式根据不同的学生从不同的方向去引导学生学习，从而促进整个班级英语教学的良性循环。
四、作业批语既是对学生精神上的示范。也是语言方面的示范。
有位学者曾经说到：“教师对作业批阅的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力。
年级上册第六单元时，有一个学生在写作练习中介绍自己喜欢的食物时这样写道。
然后笔者立即在文章后面写了这样的批语。
再次收上作业时，笔者发现这个同学已经在她自己的原文中纠正了错误！所以，教师可以利用学生已学过的单词、短语、句型、时态、语态等书写评语，这不仅能评价作业，还能帮助学生巩固和运用语言知识。
所以，英语教师的作业批语在英语教学过程中的作用是不可忽视的，作业批语是教学的有效辅导手段，巧妙的批语更是师生之间一种心灵的沟通，是教师对。
学生的关爱的表达，也是教师对学生学习方向的引导，富有启发性的批语甚至是对学生正确人生观的引导。
相信只要教师用心去给学生的作业写批语，就一定能收获学生的信任与爱戴，就一定能通过情感交流、激发兴趣、激励与鞭策、示范与启发等途径优化整个英。
１］罗文明．教书育人（教师新概念）［ｊ作业批语的。
新魅力。２］夏枚．改革语文作业批语的尝试【ｊ】教育实践与研。
究。责任编辑：钟文杰］皿。
细化作业批语优化英语教学
摘要 文章主要讨论了课后作业批语对英语教学的优化作用。巧妙的作业批语不仅是一种语言沟通，语言示范，甚至可以促进师生的情感交流，鼓励学生，消除学生英语学习的心理障碍，增强学生的自信心 学习主动性和学习积极性。富有启发性的作业批语也能引导学生正确的人生观，从而促进英语教学。关键词 作业批语 情感教学 优...
善用作业批语促进英语教学
作业批语作为一种师生之间进行思想交流和教学绩效反馈的互动手段越来越为笔者所喜爱并重视，因为对它们善加利用直接效果在我的英语教学工作中日益显著。首先，好的批语能激发学习兴趣。每个人都希望得到别人的肯定和尊重，高中生同样不例外。如果老师能把握好学生的这一心理，及时结合作业情况写好批语，就能激发学生欲望，...
如何巧用作业批语促进英语教学
摘要 作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，同时也是课后与学生进行学习和情感交流的有效方法。然而在实际英语教学中普遍存在这个问题，多数教师关注于课堂用语，却忽视了作业评语的作用。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对错符号或分数或等级或千篇一律的all right，ok或good，几乎没...