【摘要】作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，同时也是课后与学生进行学习和情感交流的有效方法。然而在实际英语教学中普遍存在这个问题，多数教师关注于课堂用语，却忽视了作业评语的作用。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对错符号或分数或等级或千篇一律的all right， ok或good，几乎没有评语。
这一定程度上影响了教学效率和效果，因此本文将探索如何巧用作业批语促进英语教学。
关键词】作业批语；英语教学。
一、利用作业批语弥补课堂用语之不足。
作业批语与课堂用语相比有其自身的特点和功能。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验，因此教师多使用作业评语可提高学生的书面理解和表达能力。二者主要有两方面的区别：
1）时间限制：课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存；2）对象限制：课堂用语面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价，而作业评语面对的是每一位学生，便于因材施教，个别指导。
因此，评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方式。
二、作业评语应该学生语言水平相当。
在写评语的过程中，教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以能帮助学生巩固和运用所学知识，而且也让学生对即将要学习的内容有所准备和期待。如果批语用英文很难表达意味，可借助适当中文。
三、作业批语应该具有积极的情感魅力。
批改作业是教师课后与学生进行学习和情感交流的有效方式，这时，批改作业就是情感输出的载体，批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。情绪对学生学习行为的双重作用，显而易见，既能促进增强学习效果，也能削落减低学习效果。因此，情绪运用之妙，关键在于教师的控制引导。
好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。
1、避免批评式批语。
善用作业批语促进英语教学
作业批语作为一种师生之间进行思想交流和教学绩效反馈的互动手段越来越为笔者所喜爱并重视，因为对它们善加利用直接效果在我的英语教学工作中日益显著。首先，好的批语能激发学习兴趣。每个人都希望得到别人的肯定和尊重，高中生同样不例外。如果老师能把握好学生的这一心理，及时结合作业情况写好批语，就能激发学生欲望，...
巧用作业批语提高批阅效果
教学与管理 年 月 日。始宁夏灵武市教研室。写作业批语是教学的一个重 张广军。生从批语中感受到老师在时刻关注着 我 从而达到师生情感交流的目的。例如，教师发现班上一个。要环节，是教师检查教学效果和获 得反馈信息的一个重要手段。写作 业批语本身是一门教学艺术，是教 师在课后与学生进行学习和情感 眦交流...
巧用批语,精彩作业教学
巧用批语，精彩作业教学。作业教学是课堂教学的延伸，主要包括教师设计作业 学生做作业 教师评改作业 实施矫正教学等环节。在以往评改作业时，我只注重标 阅 日期 等，发现这种评阅方式很单调，没有调动学生的积极性，也看不出学生获取知识的成就感。学生只是机械的就某个知识点纠错，对学生的发展，能力的提高意义不...