略论英语作业批语的情感魅力

作者：李蔚。

**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第14期。

摘要：作业批改是教学工作必不可少的环节，也是教学评价的重要手段，是了解和检查学生学习情况的重要途径，也是课堂教学的补充和提升。它体现了教师对学生学习成果的认可与否。

好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力，使各层次学生都从中获益。

关键词：英语作业；激励性批语；情感魅力。

批改作业是教师必不可少的工作环节，是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。但是老师们批改作业留下最多的是“勾”和“叉”、分数或者等级。形式单一，方式呆板。

这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性。因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材施教的目的，这也与现代教育理念相违背。好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力，如何使得批语具有情感魅力呢？

一、批语的方式——表扬式、鼓励式、批评式。

适当的表扬是一种鼓励，可以增加学生学习信心，提高其学习英语的兴趣，调查统计显示大部分学生表示喜欢这类批语。一般来讲，对成绩较好且内容正确的学生只需要表达充分肯定和赞许。例如：

“good ！ very good ！ wonderful ！

或 “excellent ！”

谁都希望得到别人的关注、呵护。对于那些成绩优秀的学生而言，得到老师的肯定，就会为他们增强学习的动力。他们不需要多么华丽的、赞美的语言，仅仅一个眼神或者一个手势也会成为他们的力量源泉。

而在我们平时教学中常常会忽视这一点，挫败了学生的学习积极性和热情。对于暂时后进生，通常称做学困生，投入更多的关心和耐心，应该把精力放在发现和赞美学生的闪光点上，而不是去挑剔学生的错误。如果教师只是一味地寻找作业中的缺点而看不到优点，那么缺点就会越找越多，学生在教师的眼里，也就越来越一无是处。

有位教育家说得好，关注是舞台上的聚光灯、农田里的追肥剂、打谷场的鼓风机。我们应该用亲切的口吻鼓励他们，让他们从你的作业批语中读出你对他们的爱，从而产生一种情感动力，促进学习成绩的提高。相反，冷淡、责怪、不适当的批语往往会挫伤学生的自信心和自尊心。

每个同学都有自尊心，尤其是现在的中学生大多为独生子女，处在身心剧变的阶段，因此要讲究批评的艺术。不要花费过多的时间和精力去苛求学生，批评学生，“只有愉快教育”才能适应现代化教育发展的需要。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，要委婉地指出他们的缺点和不足。

学生就会从中读出老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。冷冰冰的对、错号或分数是不能表达如此细腻的情感。尽量使用委婉语和虚拟语气来表达批评和指正。

如 “ if only…… how i wishwould you please ……