小学科学作业改革之我见

4.作为教师，要了解各学科作业情况，让学生有完成科学作业的时间和空间。由于长期以来大多数教师认为科学就是背概念，考前突击就可以，没有必要留作业。

学生科学作业完成的时间和空间几乎没有。

5.作为教师，要扎扎实实进行实验教学，加强实验作业的指导。因为实验教学可以帮助学生形成科学概念、理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法和基本技能，而且对培养学生理论联系实际的学风、实事求是的科学态度和**问题的科学方法都具有重要的意义。

通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。

6.作为教师要注意作业的布置、批改、讲评、展示的有效性。一是时间的有效性。

及时收齐作业、及时批改作业、及时反馈作业。二是批改的有效性。关注共性的错误问题，记录错误问题；关注个性的独创见解，写下恰当的激励评语；关注困难学生的作业，实施面批。

三是讲评的有效性。分层要求，分类指导；讲解清晰、简明、合乎逻辑；分析问题并反思自我，体现民主的教学关系。四是展示的有效性。

展示什么作业、谁来展示、怎样展示，使展示成为“榜样的展台”，”前进的航标”，激励、鼓舞学习积极性的“发动机”。