滑滑梯。本课选自小学《科学》教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。二、活动目标。
1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。（3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。
；三、活动方法。
科学课程标准》十分强调以科学**为主组织教学。教学中力求体现**性原则，运用“提出问题—猜想—设计方案—实验**—得出结论”的教学模式，通过自主**和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。本课恰当运用多**教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
四、学法。
有意识地培养学生自主**的学习能力，教学生学会通过观察、操作、分析、归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就“会学”的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。一、开展活动。
1、出示游戏**（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个游戏吗？
这里面有没有摩擦力？经常在什么时候玩？为什么平时不玩？
你愿意拉一个体重轻的还是重的？为什么？
2、教师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力？试一试轻推和重推有什么感觉？这说明了什么？从而让学生认识到“摩擦力有大小”。
摩擦力无处不在，但里面的知识也不少。这节课你想研究与它有关的哪些问题？对学生的提问进行适当处理，归结到研究“摩擦力的大小与什么有关”。
3，让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。4、验证与接触面的光滑程度有关。
1）引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案。（2）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。（3）学生分组实验。
4）汇报实验结果，并上台演示实验过程。
5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。3、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关（1）小组设计可行的实验方案。
2）全班交流，并选择出恰当的实验方案。（3）学生分组实验。
4）汇报实验结果，上台演示实验过程。
5）引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。4、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的。
小学科学作业
滑滑梯。本课选自小学 科学 教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。二 活动目标 1 能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。2 能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。3 能够正确使用物...
小学科学作业
教学阶段。教师活动。学生活动。积极参与讨论，猜谜语，再猜的过程中激发出对于这两种液体的兴趣，认真的进行观察，发现表面的现象。导入，谜语激趣 1 在小溪里游玩，在池塘里睡准备觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。谜底 水 2 解释 一 颜色黄又黄，跟水一个样。身子比水轻，浮在水面。上。谜底 食用油 进行实验...
小学科学作业
滑滑梯。本课选自小学 科学 教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。二 活动目标。1 能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。2 能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。3 能够正确使用物...