教学阶段。
教师活动。学生活动。
积极参与讨论，猜谜语，再猜的过程中激发出对于这两种液体的兴趣，认真的进行观察，发现表面的现象。
导入，谜语激趣：（1）在小溪里游玩，在池塘里睡准备觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。（谜底：水）（2）**-解释（一）颜色黄又黄，跟水一个样。身子比水轻，浮在水面。
上。（谜底：食用油）进行实验（一）要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并记录下来。
**-解释（二）向学生介绍实验（二）分别把水滴和油滴滴到蜡纸、再次猜测，并讨论：在玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？实验中需要注意什么？
参与实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上**-解释（三）
出示：颜色黄又黄，跟水一个样。身子比水轻，浮在水面上。这个谜面中暗示着一个科学的检测方法，请学生找到可行的检测方案，并说明理由。预想设计方案：
1）将油和水混合看看静止后，液面的情况。（2）将两种不同的液体置于相同体积的容器中，采用“称重量”的方法加以判断。
请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水和食用油。
1）木棒在水中的沉浮。
2）在生活中，怎么辨别炒菜的时候倒的是油呢？3）衣服上有油易洗还是有水易洗？油不溶于水。4）对于其它的液体相溶现象，是否可以有更多认。
识。引导学生对学习活动开展自评、互评；教师对教学活动及学生的表现进行评价。
合作完成并在交流讨论中判断方法的可行性。分小组竞争中学习，表现出极大的热情，投入到实验中，更便于获得新知。
应用。小组讨论，自主讨论，合作**，更好的认识水和油哦那个是能更好的应用于生活中。t
评价。在自我和他人的评价中更好的获得知识，掌握科学。
实验名称：水和食用油的比较。
小学科学作业
滑滑梯。本课选自小学 科学 教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。二 活动目标 1 能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。2 能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。3 能够正确使用物...
小学科学作业
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