谈英语教学中的作业布置

发布 2022-07-06 06:51:28 阅读 4095

一般来说,一个完整的课时教学计划应包括有:教学内容、教学目的、重点难点、教学过程以及作业布置等五个部分。它们构成了课堂教学的主要环节。

缺少其中任何一部分,一个课堂教学计划就称不上完整。然而,在当前实际教学中,不难发现许多教师大多只注重前面四个部分,往往忽视了最后一部分。有的教师甚至将之给省了。

其实,作业布置也和前面几个环节一样重要,万万不可忽视。

作业布置也是很有讲究的,事先得精心策划。作业布置的内容以及质量如何,也同样关系到英语教学质量的提高。作业布置并不能简单地理解为给学生直接布置课外练习作业,这是一种片面的或表面性的理解。

那么,怎样才能称得上完整的作业布置呢?它的内容应该包括哪些方面?

我认为,完整的作业布置内容大体上包括以下两个方面:

1.布置课后复习性作业(即与本课堂内容有关联的)。这一点,是每一个英语教师所熟悉的,也是易于做到的。

布置这样的课外作业的目的,是通过学生的课外练习作业来检验老师和学生之间的教与学的效果。这对于教师的教学改进起到了一定的积极作用,也就是说,这一点是可以肯定的。

2.布置课前预习性作业,这一点恐怕能坚持做到的教师就不会太多了。布置学生预习就是为了更好地搞好下一节课的课堂教学。就是这样不经意的小事,其意义却非同小可。

那么,布置学生预习有何重要意义呢?众所周知,一般学习成绩优秀的学生,他们的学习都要经历这样三个主要过程:课前预习—课堂听课—课后复习。

所以,只有分配给学生以明确的预习内容和目的,并加以强调预习的重要性,才会有良好的课堂教学效果。因为,学生知道了下一节课要学习的内容后,他们就会有针对性地预习,避免了盲目性。有了明确的预习作为铺垫之后,在下一节课中,学生才会很好地配合教师上课,课堂上才会有问有答,有条不紊,形成严肃而活泼的课堂教学气氛;才会使学生学得舒心,教师教得放心;学生也才能在课后轻轻松松地完成教师给他们布置的课外作业。

所以预习作业布置与否,强调与否,布置恰当与否,都会直接影响到课堂教学的效果。课堂教学效果不好,那么提高教学质量也就无从谈起。如果没有预习作业布置,可能会出现这样的情况:

1.学生不预习(因为教师没有作要求),2.学生无目的地预习,预习的内容与下一节课的教学内容无关。

这样一来,就会影响到下一节课教学的顺利进行。学生处处被老师牵着走,被动地去听课,缺乏了课堂上的主动性。甚至会出现老师讲什么,讲到哪儿,学生总是丈二和尚摸不着头脑。

这样的教法,实际上严重地违反了教育规律。所以,我们平时指责学生不预习时,是不是也给自己留下一份自责?你很好地布置他们预习了吗?

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