小学二年级上册数学期中考试卷面分析总结报告。
本学期，我担任二年级数学课教学工作。
从测试成绩看，这次测试基本上反映了本届学生的实际情况。试卷内容覆盖面广，题目类型全面，呈现形式多样化，试卷能根据低年级学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事物和具体的情境中解题，提高了学生解题的兴趣。本次测试结果和学生的平时表现基本相符合，但也有个别同学表现与平时不相符。
测试成绩不仅反映了学生对知识的掌握情况，也反映了教学中的得与失。下面我对试卷上的试题加以具体分析。
一、 考试情况分析。
本年级两个班共有72人参加考试，二（1）班人均分87.35分，优秀率82.05%,最高分100分，90分以上25人，80-90分7人，70-80分3人，60-70分2人，不及格2人，最低分33分；二（2）班人均分87.
3分，优秀率90.9%最高分100分，90分以上14人，80-90分16人，70-80分1人，60-70分1人，最低分60分。
二、试卷分析—出现的错误几纠错措施。
一）填一填。
厘米和米，大多是差生分不清处厘米和米这两个长度单位，需“补课”。
几个几相加就可以写成几乘几，有很多孩子还是不明白连加和乘法之间的关系，乘法口诀记不熟需“补课”。
直角、锐角和钝角有一部分同学直接用眼睛去看没有用直角三角板去量，导致把一个钝角看成了直角。这一点需要给同学们在强调一下。
二）连一连。
基本都对，很少的一部分人做错，需个别辅导。
三）看图写算式。
和第一题有相似之处，如果搞不清楚连加和乘法之间的关系就不会做，需“补课”。
四）计算。只要记熟了乘法口诀，仔细看题一般都会做对。
五）画一画。
对题意理解不是很清楚，有很多同学画出了锐角、直角、钝角又擦掉了，在画三角板，我觉得是题意理解不到位。另一方面，最后的直角符号忘了没画需再强调。
六）解决问题。
存在问题很多，有的是不理解题意不会做，有的是只做了第二问第一问没做，需集体讲解。
三、 学生答题情况分析。
第一题“填一填”（22分），涉及一三四单元失分较少，但是做全对的两个班只有25人。
第二题“连一连”（21分），全对的66人，原因是队两位数的加减法和乘法掌握较好。
第三题 “看图写算式”（10分）由于一部分孩子们对连加和乘法口诀之间的联系掌握的不太好这道题做对的有56人。
第四题 “算一算”（6分）全对35人，原因一种是对乘法口诀记忆不熟，第二种是在抄题时把数抄错，还有一种进位忘了加。
第五题 “画一画”（5分）全对30个人，同学们对题意理解不够，题中的某些字有干扰。
第六题“解决问题”全对26人。
四、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、培养他们认识做题的好习惯。
5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
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