作者：熊玉英。
在课程改革不断深入的今天，作为教师，为学生设计的作业应该是：既要着眼于丰富学生储备，扩大学生的知识面，发展学生的智力和创造才能；又要少而精，有针对性，有趣味性，要满足不同层次学生的需求，让学生愿做、爱做和想做数学作业，以下是我在多年的教学中不断探索、尝试，归纳出来的数学作业设计方面的经验和心得，在此与大家分享，敬请指正。
一、准备在日常。
为使学生在学习数学中能通过做少量的作业而达到较好的学习效果，我的做法是：教师跳入题海淘金，学生在岸上拾宝。在教学工作期间，我每看到好的题型、新颖的解题方法就抄到笔记本上分知识章节、方法类型进行归类，把那些有针对性、思维训练高效、方法灵活新颖的题目提供给学生，这样，学生做的题目不多，但收获却很大。
二、关键在课堂。
课堂教学是整个教学过程中最关键的部分，也是教师最富创造性的部分。课堂教学的好坏直接影响到学生作业完成的速度和质量，因此，我在课堂教学中遵循由浅入深，由易到难的规律，在知识和时间安排上做了较大改进。就学生个体差异而言，我把学生分成三个组。
其中，基础扎实，接受力强，成绩优秀的为a组。知识基础和智力水平一般，成绩中等的为b组。知识基础、水平智力较差，接受力不强，成绩欠佳的为c组。
就授课而言，我把它分成：分层授课、分类指导和分层练习三个阶段，它们既独立成段，又前后连贯，使三个层次的学生都明白自己在该阶段的学习中所扮演的角色。在时间的安排上第。
一、二阶段的时间要得到充分的保证，一般在25至30分钟，这样才能保证b、c组学生听懂吃透。第三阶段只需点到为止，一般5分钟左右，使a组学生学有余味，课堂练习时我将重点内容设计不同层次的问题，分别让各类学生思考和练习。在课堂后15分钟的时间里教师更应该关注的是c组学生。
总之，对于a组学生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学，对于b、c组学生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习，这样导致不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进。
初中数学作业设计心得
何坤龙2012年 6月 18日。我认为教师在设计 布置作业时应注意以下几点 一 作业要适量。多数教师认为，只有让学生多做作业才能提高自己的教学成绩。如果教师不加筛选地 随意地 盲目地加大学生的作业量，往往起不到应有的作用。当前，各类学习辅导材料铺天盖地且良莠不齐，很多资料又是大同小异，因此，教师在设...
小学数学优化作业设计心得
作业布置，是教学流程的一个重要环节，是学生学习数学 发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。长期以来，由于认识上的偏狭及应试的导向，使得作业陷入了机械重复 封闭单调的误区，学生陷于 题海 苦不堪言。因此，优化作业设计，赋予作业新的活力，已成为当前课改的首要任务。作为数学教师，我根...
数学作业设计
在新理念的指导下，如何设计形式多样，内容与生活相关，兴趣盎然 又富有探索与思考性的作业呢？我从下面几个方面作了探索 一 作业设计要具有兴趣性，让学生成为学习的好学者。兴趣是最好的老师 设计作业时，从学生的年龄特征 生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的 感兴趣的事物穿插在数学作业之中，设计具...