**小学数学作业的设计。
作业是对课堂知识的复习与巩固，是提高学生能力的重要手段。然而长期以来教师在布置作业时过分地依赖教材，只是单纯地以记知识点、提高解题能力为中心来进行布置，完全忽视学生数学能力的全面发展，忽视学生对数学兴趣的激发与培养。这种题海性质的作业只会加重学生的作业负担，使学生疲于应付，久而久之，对数学失去学习的激情，作业也就失去了它的作用。
作业在整个教学环节中绝对不是可有可无的，而是一个非常重要的环节。新课程改革提出了一系列全新的教学理念，要求教师对于作业环节的设计要予以高度重视，要以新课程标准为指导思想，设计出富有趣味性、**性的内容丰富、形式多样的作业，激起学生完成作业的兴趣，使学生课堂所学得到巩固，使教师及时掌握学生的学习情况，以充分发挥作业的功用。笔者现结合教学实践对小学数学作业的设计**如下几点。
一、设计趣味性作业，激发学生兴趣。
布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，对于作业的完成同样很重要。
作业布置得具有较强的趣味性时，就会引发学生对作业的兴趣，使学生积极地来完成。相反如果学生对作业不感兴趣，那么他们就会懒于完成，怠于完成。小学数学具有相对的抽象性，由数字、字母与一些符号组成，这些在天性活泼、生性好动的小学生眼中非常抽象、枯燥。
如果我们只是按照传统的形式进行布置，让学生写几遍数字，做一些计算题、应用题，会让学生觉得作业枯燥无味，会产生消极情绪，并会把这种情绪带到新知的学习上来，久而久之，就会让学生失去学习数学与完成作业的激情，使学生处于被动接受知识与被动完成作业的局面，而不利于教学活动的顺利开展与学生能力的全面提高。因此我们要根据小学生的特点来设计充满趣味性的作业，将作业与新颖、生动、灵活多变的事物联系起来，集中学生的注意力，使学生产生强烈的参与动机，从而以最佳的状态来完成作业。如在学习了加减法后，我们通常会布置一些计算题来巩固学生所学，但简单的计算会让学生倍感枯燥。
因而我设计了趣味性作业，如将各题置于某种图案的各个点上，让学生计算这些题目，将其结果从小到大依次连接。如果学生计算准确连接后就会出现这个图案，如果一道题目出错，就无法出现正确的图案。这样的作业集枯燥的计算与优美的图案于一体，更具趣味性，更能激起学生学习的激情。
小学数学作业设计
小学数学作业设计。长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，布置的数学作业脱离学生生活，解决实际问题的少。也很少顾及学生的学习水平 智力以及个性发展的差异，均采用 一刀切 的方式让学生 平等 地完成老师每天所布置的作业题。我们说数学学习的总体目标是 初步学会运用数学的思维方式去观察 分析现实社会，去解决...
小学数学作业设计
摘要 小学数学作业设计质量的高低直接关系着每一位小学生的数学思维 问题的思考以及数学语言表达能力的高低，还会影响学生的数学成绩。作业设计不当的话，既不能体现教师教学的有效性，也难以激发学生学习数学的兴趣。基于此，本文笔者结合自己的教学经验，主要从设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣 设计开放性作业...
小学数学作业设计
小学数学作业的国内以外研究现状 国内近几年来，有关小学数学作业的改革课题报告层出不穷，比如常州市东方小学的刘丽霞老师在 小学生作业问题的研究 中提出 让学生在课堂上通过作业实现教学目标，减轻学生的课外负担，提高学生课堂上的学习效率，让学生学得轻松 学得扎实 学得快乐 杨光伦在 关于小学数学作业处理的...