作者：张爱清。
**：《新课程·中旬》2023年第04期。
摘要：随着新课程改革的持续推进，人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈，不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式，而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。《义务教育语文课程标准》中提出：
“义务教育阶段的语文教学要面向全体学生，并注意学生之间的差异，做到因材施教。”因此，教师要根据学生之间能力水平的不同，创新性地设置形式丰富的不同要求的作业，让学生在快乐中完成作业，实现布置作业的目的。
关键词：语文作业；分层设计；实践策略。
学好语文对于今后的各学科学习都有很大的助益，而作业是检验学生知识掌握水平的重要方式，所以合理布置小学语文作业，不仅能够帮助学生巩固课堂所学，加深对知识点的识记和理解，还能够充分发扬学生的个性，满足学生的学习需求，因此高效、合理、优秀的作业布置能够发挥出很重要的作用。接下来，笔者将根据自身教学实践探索中发现的问题和总结的经验，谈一谈小学语文分层作业设计的研究和策略，以期能够为优化语文教学效果提供帮助。
一、当前小学语文的现状。
随着素质教育的深化，小学语文教师在课堂教学中大胆创新、积极学习、不断尝试，研究总结出了很多符合小学生学习的方法模式和教学思想，为小学语文课堂教学的发展做出了重大贡献。但同样不可忽视课后作业对学生学习的帮助和作用。可在实际教学中，有关作业设计的内容并没有得到教师过多重视，教师依然沿用“一刀切”的传统模式，所有学生的作业内容、数量、要求都是一样的，这就导致很多问题出现，影响了学生学习和掌握知识的效果和进度。
比如：在小学低年级的时候，教学注重打牢学生的基础，但是一些优秀的学生在入学之前已经进行了充分的学前学习，对。
一、二年级的语文基础知识已经掌握很牢固，那么在布置作业的时候，传统的基础作业就不能满足学生的需求，长此以往就会让优秀的学生出现轻视和厌倦的心态，在今后作业时潦草应付，不认真对待，产生较大影响；而对于学习较差的学生，若作业拔高引申内容过多，学生很多都没有办法完成，就会出现畏难情绪，对学习丧失信心。不管怎样，“一刀切”的作业都不符合学生的学习发展需求，教师必须在作业上进行创新改革，采用分层的方法为不同层次的学生设计相应的作业，才能起到良好的教学效果。
小学语文分层作业设计的研究与实践
摘要 随着新课程改革的持续推进，人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈，不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式，而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。义务教育语文课程标准 中提出 义务教育阶段的语文教学要面向全体学生，并注意学生之间的差异，做到因材施教。因此，教师要根据学生之间能力水平的不...
小学语文分层作业设计研究与实践
好的作业能测量学生的实际水平，能考查学生对基础知识的掌握程度，为老师的下一步教学打下坚实的基础。在实际的教学活动当中，我发现有的老师布置作业就是一刀切，而且作业的布置往往是千篇一律，不分学生的能力层次。我想这样的作业对提高学生的能力是毫无意义的。所以，好的作业应该是根据学生的实际情况，适合学生水平的...
小学数学作业分层设计的研究
一 问题的提出 一 研究的背景 现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个体差异。在作业设计方面主要存在以下问题。1.作业形式单调，内容陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面检查学生对知识的理解和掌握情况，从而形成有效的训练。缺乏与实际问题...