作者：田洁。
**：《赢未来》2023年第05期。
摘要：布置作业是小学数学教学中一个重要的环节，它不仅可以检验学生对知识的掌握程度，提高其对知识的灵活运用能力，还能够促进学生的整体素质的提高。由于在教学过程中，教师的作业布置往往按照传统的方式，采用“一刀切”的模式，对学生布置一样的作业，从而导致班级里两极分化严重，不利于优等生和学困生的进步和提升。
而分层作业设计的出现有效地解决了这个问题，促进每一个学生的进步。
关键词：小学数学；作业布置；分层设计。
分层布置作业是新课改下数学教学改革出现的一种新的教学形式，同时也是有效实现数学教学目标的一种途径。分层设计作业就是教师根据学生的知识水平和对知识的掌握程度布置适合学生的作业，首先包括对学生进行分层，对作业进行分层布置以及对学生的作业评价也要分层等，这样有利于促进每一个层次的学生都能够得到一定程度的进步和提高。
一、了解学生，给学生分层。
作为教师，一个首要的任务就是要充分的了解学生，包括他们的兴趣爱好、认知水平、对知识的掌握程度等。只有充分的了解了学生的特点才能够准确的对学生的进行分层，进而之后的分层作业才能有效的开展。
例如，在我的班级里，我根据学生的学习能力、智力因素、学习水平等对他们进行了一个初步的分层。基础较好，可以进一步提升的一类学生分为a层；学习中等，基础和智力一般，有上进心的学生分为b层；成绩较差，学习积极性不高，学习上较困难的学生分为c层。分完层之后，按照层次给学生们重新布置座位，让c层的学生和a层的学生坐同桌，既能够发挥优等生的榜样作用，又能够让优等生在学习上帮助学困生。
由此可见，首先对学生进行合理分层是进行作业分层布置的前提和基础，然后根据学生的层次制定不同的教学目标，寻求每个学生的“最近发展区”，一步一步促进学生的发展。
小学数学作业分层设计的策略研究
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