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文学教育2oo日.o5
作业与教育活动的其他各个。
方面有着密切的关系。它既是教。
师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组。
圈。态等,为了排好课本剧必须学会。
成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于。
奢池。与他人合作等等。
.办小报。办小报是考察学生综合能力很好的办法,也是学生才艺展示的一个大舞台。如学。
习了《黄山奇松》一文后,我要求学生收集有关黄山各种风景名胜的**、文章、诗歌,举办一次“黄山知识知多少”的小报展览。既延伸了课堂训练目标,激学生智力和创造才能的开发。
在平时的教学中,我尝试了。
以下做法:一。
重视学生学习的主体。
性,把做作业的主动权交给学。
发学生探索欲望,又扩大了视。生。野。
在教学中,我经常把作业设。
三、联系学生生活,体现作。
计成三种类型。让学生根据自己业的开放性。
的需要和能力去选择。如a题型为了让学生了解生活,可以灵活多样,偏重于理解、想象、让学生进行社会调查活动。通过。
运用;b题型再低一层次;而c走访、查阅有关资料,对所熟悉题型多为比较简单的巩固性作的周围环境,人物等进行调查活业。这样的作业设计能满足不同动,了解生活变迁。这样丰富学层次学生的要求,能力强的可选生的阅历,学会与人相处很有帮。
择较难的做,能力弱的,可以做关资料做成资料卡,搜集相关资助。还可以要求学生每天看新简单的。让学生根据自己的情况料的渠道是很多的,如可以到图闻、说新闻;到大街小巷去收集。
选择作业,就能使不同层次、不语文作业设置的最优化。
书馆、上网、问周围的人等。从。
广告语、警示语进行交流……这。
同水平的学生都能体会到成功的中,学生可以获得多方面的锻。
样把作业设计与儿童的家庭生乐趣。
炼。活、社会生活及其他各科的学习对于作业,过去片面强调独。
.观察体验。学课文之前或。
活动结合起来,构成一个和谐的立思考,没有把“合作”作为必学完课文之后,为了让学生明确学习整体,以巩固、应用、深化。
要的素质来培养。自主性的作业某些自然现象的存在,布景学生所学的语文知识,使学生在社会。
还可以允许学生选择完成的方亲自观察,切身体验,然后写成。
实践中巩固语文知识,发展语文。
式,可以在与爸爸妈妈的合作下观察日记。
能力、创造能力,在丰富的社会完成,也可以和同学合作完成。4.画图想象。为了更好地学。
生活中得到提高。
如和爸爸妈妈一起办一张环保小习课文,调动学生学习课文的兴另外,在作业评价上,也应报,一起分角色朗读一篇课文;趣,感受语言文字的美和魅力,当考虑针对不同学生的智能情况和同学一起完成小制作,小实验通过画图想象学生可加深对课文。
实施不同的评价方式。有必要采等。甚至放手请学生自己设计作内容的理解,有助于学习。例取新的作业评价方式,不单单注业,自己选择作业,自主定量,如,在教学古诗《晓出净慈寺送。
重学生的知识学习结果,还要与把做作业的主动权交给学生。
林子方》时,为了让学生体会诗作业方式改革相呼应,把学生的。
二、激发学生的兴趣,布景。
的意境,我布置了让学生根据自小发明、小创作、小**等纳入实践型的作业。
己对诗的理解画一幅彩色画的家。
评价内容。这类实践性作业的评1.续写。在学完课文以后,庭作业。
价,应立足于鼓励、激发、引为了加强思想教育,深化对课文。
.排演课本剧。对于~些思导。教师要用赞扬、鼓励、期理解。引导学生揣摩作者的思想。
想教育性很强,故事生动的文盼、惋惜等情感语言来激励学感情,顺着作者的思路把课文再章,可以布置学生自愿组成小剧。
生,充分调动起学生的积极性。写下去。学生通过丰富的联想和组编成课本剧。学生编课本剧的还可以让学生参与到评价的过程。
内心体验,深化了对课文的理过程实际就是学生各方面能力得。
中来,把教师评价、小组评价、
解,同时发展了思维能力和想象。
到锻炼的很好机会。如在这个过自我评价结合起来,让学生成为。
力以及表达能力。
程中需要自制一些简单道具,为评价的主人。
.做资料卡。在学一篇课文。
了表现人物品质学生就会认真揣之前,我留预习作业搜集课文相。
摩人物的语言、心理、动作、神。
郭香池.教师.现居河北文安。
语文作业的最优化设计
作者 王尉华。文学教育下半月 2011年第12期。内容摘要 在新课程改革的浪潮下,相对于课堂教学的研究,作业改革的力度却远远不够。以往繁多 重复 机械的作业形式应该有所改进,适应 学生是学习的主体 这一主题。为此,本文试从作业设计类型的角度简要 新课程改革下中学语文的作业设计,以期能为语文教学者提供...
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最优化期末作业
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