《汉语拼音》复习课设计。
一、学习目标：
一）、创建情境，经过风趣的游戏复习23个声母，领会学拼音的乐趣。
二）、在风趣的情境游戏中认读音节，划分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思想训练，稳固拼读方法。
三）、摘苹果的游戏中稳固认识的字，提升口头表达的能力。
二、课前准备：
一）、创建一个漂亮的大果园。
二个声母的字母卡片，声母表。
三）、学过的30个生字卡片。
三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物件。
三、教课流程：
第一课时。一）、创建情境，小组合作学习声母表。我会。连）
在大黑板上画上或帖上花草、果树等部署成一个漂亮的大果园。学生疏成几个小组)
1、情境导入：小朋友，今日我们一同去果园摘。
苹果，好吗？但是，这段时间，我们认识了很多声母娃娃，他们也想和我们一同去？愿意带他们吗？
2、好，我们分小组进行竞赛，看哪一组带得好。
顺利抵达果园？我们**车一同去，比比哪一组开得。
顺利？学生疏小组**车读声母。
3、我们的队伍一同到达果园门口，看声母娃娃。
排得多齐整，贴声母表。
声母娃娃特别守纪律，有必定的次序。
小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按次序排一排，排出喜爱的形状图形。
4、小组合作按字母次序连成一幅图。能够是书。
上的海豚图，也能够是其余的图形。
各小组进行报告。
二）、摆一摆，小组合作稳固拼音字母。我会。摆）
1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不。
得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，仍是让我们先不要。
进去，帮他们想一想方法来划分划分，你们谈谈我们可。
以利用什么方法？
2、学生报告平常累积的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例。
3、小组合作从准备的资猜中选择自己喜爱的方。
式来摆声母形状。学生自主**、自由活动创意摆声母造型。
4、沟通。三）、相互介绍，小组合作找找姓里的声母。
我会想）1、小朋友的方法还真不错，果园的叔叔阿姨记。
住了很多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。
让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和他人姓。
里的声母。2、同桌相互介绍。
3、小组的形式找找姓里的声母相互介绍。结好。
对子进入果园。
四）、作业延长。
1、按次序熟读声母表。
2、生活中采集更多的方法记一记声母。
第二课时。一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）
1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽兴地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树。
木中。）划分易混杂的声母：z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d
划分音节：zū-zhūcè-chèsuò-shuònà-làpí-qí
bǔ-dǔ利用卡片猜一猜。
2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意联合自。
己学习领会重申读准平翘舌音、鼻音。
3、增补拼读。
二）、找一找，连一连。（读读连连）
1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。
卡片音节词摆放在果园的各样事物中。
2、先找出来自由拼读。再小组相互帮助纠正易。
读错的音节。并相互介绍这些是什么？
3、找找规律，连一连。
4、沟通：说明原因。
5、每一类再扩展延长，并进行口头说话训练。
三）、摘一摘，说一说。（我会认）
画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，能够分批挂。）
1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想立刻摘。
一个来吃吃？但是苹果里面还藏着奥密呢？我们一同。
来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。
2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来。
摘苹果吃。3、学生摘苹果：
、生指着读，读对了才可摘，谈谈你怎么记着它的？当小老师领着全班读。
奖苹果）、小组竞赛摘读。
、说句子。把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。
摘字排句。用句式说等进行训练。
四）、作业延长。
课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。
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