《en》教。学。设。
计。教学内容：汉语拼音13《en》
教学目标：1、知识与技能目标。
学会前鼻韵母en的发音及其四声，掌握书写格式；
会看音节口形，会打指语；
会拼读音节，理解音节配图表示的意思。
2、过程与方法目标。
**结合学拼音，建立拼音与图画间的联系；
会看音节口形，会打指语；
通过多种形式的读和练，训练学生拼读和直呼音节的能力。
3、情感态度与价值观目标。
通过多种朗读和练习形式，训练学生拼读或直呼音节的能力，培养学生学习汉语拼音的兴趣；
教学重、难点：
本课时教学的重点是：1、学会前鼻韵母en的发音、口形和指语；2、会拼读配图音节和射线音节。本课时教学的难点是：掌握en的发音，会拼读配图音节和射线音节。
教学准备：拼音卡片、课文插图、小猴头饰、苹果拼音、红旗拼音、桃子拼音、小黑板。
教学过程：一、复习引入。
同学们，今天我们教室里来了好多老师，他们都想来看看我们一年级的同学上课表现好不好，你们一定要用心学习、积极发言哦。我们先来复习一下前面学过的一部分声母和韵母吧。（抽读卡片：
e n b p r an）
1今天，我们学习汉语拼音第12课，大家看，这是e，这是n，把它们组合在一起，就成了我们今天要学的韵母en。（板书课题：12. en）
二、学习新知。
学习en及其四声。
1、en的发音。
师讲解、示范：发en时，先发e的音，再把舌尖顶住上腭前部，让气从鼻孔出来，所以我们把en叫做前鼻韵母（板书：前鼻韵母）。
师教读（强调口形）、抽读、齐读、分组读；
发音练习：长音：en短音：en en en en en⑶
看第49页四线格，说一说en写在四线格的什么位置？抽生上台写，其余在下面写，师巡查，评议黑板上该生的书写，再看着四线格中的en，齐读两遍。
2、学习en的四声。
大家读en读得很好，要读en的四声就不困难了。老师在黑板上写en的四声，请你们自己读一读。（板书。
néněnèn）
抽读，齐读，分组读，**车读en的四声卡片。
学习配图音节mén pén1、学习配图音节mén⑴
大家学得真不错，现在请同学们看第49页第一幅图，说说图上画的是什么？（抽说，齐说）师贴“门”图，板书“门”，教其手语。
你们见过门吗？我们教室里有没有门？师指前门、后门，左后方还有木门，学校门口还有大门。
师板书：m—én→mén，学生自读。
抽读，教读，齐读，男女分读。
试直呼音节mén：抽读，教读。
你们会读下面的音节词语吗？
板书：kāi mén guān mén②
抽读，教读。
谁会开门？谁会关门？（抽生开门、关门，引导学生说“××开门”“×关门”。）
2、学习配图音节pén⑴
请大家看第49页第二幅图，说说图上画的是什么？（抽说，齐说）师贴“盆”图，板书“盆”，教其手语。
我们生活中的盆大小不一，形状不同，有脚盆、澡盆、脸盆，还有菜盆，它们的作用也不一样。现在，老师把“盆”的拼音写在黑板上，请你们自己的读一读。（板书：p—én→pén）
抽读，教读，男生读。
谁会直呼音节pén？
学习声母b、p、r、和en组成的音节。
1、大家学得真好。今天，声母b、p、r也来到了我们教室里，想和en成为好朋友呢。不过这需要你们帮忙它们才能成为好朋友。
只要你们把它们组成的音节读对了，它们就成为好朋友了。请看黑板（先用黑报纸遮好拼音内容），大家自己的先读一读。
2、抽读，教读，扩展读běn（本）、rén（人），举事物例子。
三、指导读板书和第49页本节课所学的内容。
四、小结本节课学习内容。
这节课我们学习了前鼻韵母en和它的四声，学会了读“门”和“盆”的音节，还学会了读b、p、r、和en组成的音节，大家学得非常好。现在我们来做几个趣味游戏。
五、趣味游戏。
1、摘苹果。
3师在黑板上画一棵苹果树，涂上绿色的背景，再贴上写有拼音的苹果教具，告诉学生：秋天到了，苹果熟了，我们到果园里去摘苹果。谁摘到了苹果，并且读对了上面的拼音，那个苹果就是谁的了，并请该生教大家读一读该拼音。
2、夺红旗。
师出示红旗教具，让大家看这是什么？红旗上写有今天我们学的拼音，请你们看指语，找拼音，会吗？看谁找得又对又快。
3、猴子吃桃。
今天，我们的教室里可热闹了，就连猴子也来了（出示猴子的头饰），因为它看见我们教室里有很多桃子，很想吃。不过，也要读对了桃子上的拼音，才能吃到桃子。现在，谁来当猴子呢？
（抽生读，大家读，吃“桃子”）
六、总结。今天，大家学得非常认真，对en的拼音掌握得好，发言和参加游戏也很积极，很勇敢，老师心里很高兴，以后要继续努力，争取学得更好。
七、作业（现在，请大家完成小黑板上的作业）
1、把音节写完整。m—n→（
p—n→（b—n→（
r—n→（
2、抄写音节en pén mén ben pen ren。
3、看指语，写拼音。（拼音内容有：en pén mén rén）
一年级汉语拼音an en in教学设计
13.an en in 教学设计。一 创设情境，复习导入1 摘苹果。同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天老师带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。出示ppt 二 学习新知。老师引导 要求学生读准火车车厢上的双拼音节。出示ppt 1.一号车厢的音节有 b b d 声母是谁...
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