教学目标：1．选同音字组词，积累词语，读抄句子。
2．阅读短文《鸽血染红的求救信》。
3．了解信的别称，调查、了解邮信的过程，能够正确地写信封，正确使用书信的格式，并写一封信。
4．口语交际，了解其他通讯方式，以及写信与其他通讯方式的不同。
5．阅读短文《鸽血染红的求救信》。
6．通过自检习作，激发学生学习的兴趣，引导学生关注他人的学习，并从中吸取有益的内容。
课时安排：三课时。
第一课时。教学目标：
1．选同音字组词，积累词语，读抄句子。
2．阅读短文《鸽血染红的求救信》。
教学过程：一、学习“字、词”部分。
1．出示同音字，学生装比较字形、字义。
2．读一读所有的词语，抄写加点的词语。
3．听写加点的词语。
二学习“句子”部分。
1．出示文中的句子，读一读。
2．说说这个句子是怎么写的。
3．学生仿写句子。
4．读一读课本中有关中国人对“信”的不同称呼。
三、谈话导入，激发兴趣。
1．导言：同学们，你们知道信鸽有什么作用吗？
2．板书短文的题目，动情地描述：这篇短文就记叙了一件信鸽为救自己的主人而献身的感人故事。
3．学生自由发表自己的见解。
4．学生兴趣十足，欲读为快。
四、自读短文，整体感知
1. 提出要求。 ①借助字典读通短文。②把握短文的主要内容。
2. 出示部分生字，检查大家的认读情况。学生认读生字。
咕噜”“北极枭”“赫”“大鹞鹰”“桅杆”“疲乏”“葬”
3. 指名朗读短文。
4. 逐段朗读短文。
5. 说说短文的主要内容。
五、品读，感悟军鸽不畏艰险的精神。
1.出示问题。
1）军鸽是在怎样的情况下接受命令的？
2）军鸽在送信的过程中遇到了哪些困难？它们是怎样面对的？结果怎样？
1、学生自由朗读短文。边思考问题并在短文中作标志。
2.倾听并适时指导。
3.指导朗读。
4.你读完短文后有什么感受？
六、感情朗读， 教师指导。学生感情朗读全文。
七、练习设计
写几个带“信”字的词语。
第二课时。教学目标：
1．了解信的别称，调查、了解邮信的过程，能够正确地写信封，正确使用书信的格式，并写一封信。
2．口语交际，了解其他通讯方式，以及写信与其他通讯方式的不同。
3．通过自检习作，激发学生学习的兴趣，引导学生关注他人的学习，并从中吸取有益的内容。
一、学习“畅所欲言”。
1.出示用过的信封，引导学生观察。学生观察，说说发现。
2.你还了解哪些的通信方式？
3.信和其他通信方式有什么不同？
4.教师小结，鼓励学生多写信。
5.说说自己了解的通信方式。
6.互相讨论、集体反馈。
7.学生认真倾听。
二、学习“初显身手”。
1.课前布置学生通过采访、调查、自己了解邮信的过程。
2.教师巡视指导。
3.学生集体交流调查的结果。说说邮信的过程。
4.指导学生看图。
5.动手完成课本中的画图练习。
6.学生互相交流自己的作品。
三、拓展延伸
1.你还了解了哪些有关书信的知识。
2.自由交流还了解的有关书信的知识。（如快递、空运等。）
3.集体反馈。
4.教师小结，适当补充。
四、布置作业。
1.《语文伴我成长》中相应的题目。
2.调查填空。
1）一般的信件寄出该贴多少价值的邮票？
2）你知道将邮件送到目的地有哪些方式吗？
五、其他要掌握的内容。
1.“信”的称呼。（雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书）
2.文房四宝。（笔、墨、纸、砚） 著名的文房四宝（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）
3.各个时期书的名称。（龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事竹简、丝绸真正的图书计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。 ）
4.信和的格式。（称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期）
第三课时。教学目标：
指导学生写信。
一、正确写信封
1.出示已写好的大信封，引导学生观察。
1）信封书写有哪些内容？
2）书写时有哪些要求或格式？
2.指名反馈，教师指导。
3.指导试写信封。
4、展示学生写的信封。
学生仔细观察。
学生反馈。4.拿出准备好的信封，试写。
5.集体评议。
二、写信。1.引导学生回忆书信的格式。
2.出示插图。你们看，这些同学正在讨论给谁写信，写什么呢？
3.让学生说说自己想给谁写信，准备写什么？
4.指导写信。
1）注意信的格式；
2）语言通顺，达意清楚、具体。
3）注意表达真情实感。
5.信封的格式、内容。（第一行收信人所在地邮编——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地邮编）
6.巡视课堂，适时指导。
7.学生在教师指导下按要求动笔写信。
第四课时。教学目标：
反馈学生的习作情，掌握修改作文的方法。
教学过程：一、反馈习作情况。
一、）评议优秀作文。
1．选出优秀作文2——3进行展示。
2．引导学生进行评议。
1．）叙事是否清楚。
2．）语句是否通顺。
3．）文中有哪些用的好的词句。
二、）修改问题作文。
1．教师读2——3有明显问题的作文。
2．引导学生进行评议并修改。
1．）叙事是否清楚。
2．）语句是否通顺。
3．）如何修改出现的问题。
二、学生修改自己的作文。
1．读自己的作文根据老师的评议进行修改。
2．请同学一起修改作文。
3．指名读修改后的作文。
语文天地十一
语文天地十一 导学案。第一学时。学习目标。完成日积月累。学习重点。1 区别同音字并能组词。2 积累本单元的词语并了解词语的意思。学习难点。1 会用终于造句。2 积累对联。导学流程。一 预习。1 完成选字组成词语。2 读一读词语。对联。3 用 终于 试写句子。二 检查预习。组内检查。三 互动交流 合作...
语文天地十一
语文天地十一 导学案。科目 语文。班级 四年级。课题 语文天地十一 教者 张荣莉。教学目标 1 我能在平时中积累好词佳句，养成摘录的号习惯。2 我能背诵古诗格言，从中受到教育。3 通过阅读短文，理解短文内容，了解叙述顺序，理清文章脉络，提高阅读能力，培养自己倾听和交流的好习惯。4 通过摘录扩大学生的...
语文天地十一
语文天地。教学目标。1.正确书写汉字，继续练习悬针竖和垂露竖的书写。2.积累带弓字旁和酉字旁的字。3.抄写音节，知道韵母 ui 单独做音节时写成 wei 4.弄清词语的意思，能把意思相关的词语连起来。5.读儿歌，感悟做事只要努力就能取得成功。重点难点。1.字词积累，照样子说句子。2.背名句，读儿歌，...