21．从现在开始。
第二课时。教学目标：
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
一、复习生字词（第一关）
1．**车读生字词。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第1段。
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。
老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
1、学习第2自然段。
1）品读重点句子：他想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
猫头鹰是怎么下达命令的？同桌互读，通过动作理解“神气极了”。
训练课后题：（）极了。
请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。（个别读、挑战读、男女生赛读）
师生合作读。（师做动作，生体会读）
2）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。
创设情境，再现“议论纷纷”。
师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就是这一话中的哪个词？
启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是——（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？
2、学习第三自然段。
1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。
让学生也去跳一跳，跳后说说感受。
启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。
师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。
3、学习第四自然段。
师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。
（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。
（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？
3）生讨论、合作解疑。
（4）朗读训练。
1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。
2）感受小猴子的通情达理。
从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？
按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）
动物们这么高兴，是为什么呢？
三、拓展延伸，感情升华。
1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。
读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！ 5． 学习最后一段。
（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？
四、总结。同学们的想法可真多，你们不仅有办法让绿光森林的动物们友好相处，还学会了在生活中要相互尊重。
五、作业设计。
1、回家将这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、找五种左右的小动物的生活方式进行交流。
板书设计】猫头鹰白天休息夜里做事叫苦连天。
21、从现在开始袋鼠图跳着走路直摇头。
小猴子图照自己习惯的方式过日子欢呼。
相互尊重、友好相处。
21 从现在开始
21 从现在开始。授课时间 2012年月日总第课时课题具体内容教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学过程。从现在开始第一课时。课型授课教师。阅读课。1.会认9个字，会写10个字，能一字多组词。2.正确 流利 有感情的朗读课文。3.了解课文内容，懂得与别人相处要尊重别人。教学目标 教学目标3 情...
21 从现在开始教学设计
浦东新区第二中小学曲瑶华。教学目标。1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记 始 替 之 宣 轮 议 纷 惯 等8个生字 认识车字旁 能联系课文内容理解并积累词语 能在老师的指导下正确书空 之 替 轮 宣 议 等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿 在了解课文内容的...
就从现在开始
不要吝惜你的笑容，美好就从现在开始 不要吝惜你的怀抱，温馨就从现在开始 不要吝惜你的想法，成功就从现在开始。把握住机会，追逐自己的梦想就从现在开始。歌唱得再烂也还在唱歌，舞跳得再烂也在跳舞，但魔术变砸了就不再是变魔术了，是小丑。这是魔术师刘谦的经典语录。刘谦从小就梦想自己要当一个魔术师，为此，他受到...