题目：自选一节高中地理教材分析其三维构成，提出重难点思路。
以高中地理第二章第二节气压带和风带为例：
一、三维构成分析：
学习书本的知识首先要吃透教材才可以，下面我们就通过气压带和风带这一节了解这一节有关风压带的形成知识，本节要求掌握的知识技能包括：
绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
⑵运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
⑶理解气压带和风带对气候的影响。
首先，我们可以通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。其次，可以通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。最后，利用成因分析法引导学生**气压带和风带对气候的影响机制。
⒊在教学过程中我们在教会学生知识点的同时也要注重对学生三观的培养，赋予课程目标重要的价值取向，对学生情感态度价值观的培养是教育的终极目标，在本节中我们可以通过气候的变化和环流的规律培养学生辩证唯物主义观点；通过气压带和风带对气候的影响，以及海陆热力性质差异对气压带和风带整体性的破坏这一事实培养学生理论联系实际的能力；我们可以根据各个知识点的联系比如赤道低压和信风带的联系、西风带和温带海洋性气候的联系、海陆热力性质差异和季风气候的联系等让学生学会用用运动、变化、联系的观点认识事物。
2、重难点分析：
1、教学重点：往往是教材内容中最基本最核心的知识。本节教学重点体现在：气压带和风带的分布规律；北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响；气压带和风带对气候的影响。
2、教学难点：本节的教学难点表现在：⑴对三圈环流示意图的绘制与理解 ⑵北半球气压中心冬夏季变化规律 ⑶亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
⑷气压带、风带是怎样影响降水的。
张金龙2010214347
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