小学一年级《语文（上册）第一单元课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材**：人民教育教育出版社2023年版适用年级：小学一年级
教学课时：11课时
设计者：王晓燕新密市来集镇郭岗小学
李战玲新密市来集镇郭岗小学
于秀汁新密市来集镇郭岗小学
背景 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
目标 一、掌握本单元中的六个单韵母及它的四个声调的读法、写法。
二、学习前八个声母及它和单韵母的拼写方法。
三、学会两拼音节的读法，并且能够认识八个汉字。
课程内容 实施内容。
入学教育、 a o e 、 i u ü、b p m f、 d t n l 、 复习一。
一、教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
二、学习方式
通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
三、实施对策
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
评价 一）学习过程的评价：
1．过程定性评价：
课堂学习状态（倾听、表达、合作）；
掌握本单元的六个单韵母的音和形；
读准三个整体认读的音，记住它们的形；
学会八个声母得到读音和与声韵相拼的方法；
能带调度音节；
2.利用信息交流平台（家校通、博客等）针对学生的特性与家长定期进行交流；
(二)课程评价：
审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在教学的各项内容、各个环节中，老师无不以情感人，创设艺术化的教学氛围，让师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
1） 激发学习兴趣。
兴趣是学生学习的原动力，老师根据学生学习的认知规律，渲染学生的情绪（影象资料），让学生在活泼的教学环境中进行学习交流。对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。
2） 注重文化品位。
教师在设计教学时，力求让每一位学生都能够了解到文化魅力（从网上、调查、采访等方法收集资料），注重教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。
3） 在实践中发展。
实践是培养学习能力的基础。因此教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 充分发挥学生个性特点，是学生在教学活动中获得自主的空间。
使每一位学生的艺术审美能力都得到提高，个性得到发展。
为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我特别安排了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
一年级第一单元课程纲要
案例一 语文课程纲要。课程类型 义务教育必修课程科目名称 一年级上册语文第一单元 山东教育出版社 开发教师 周晓燕学习课时 11课时 学习对象 一年级学生制定时间 2012.2.12 一 课程目标 1 初步养成良好的书写习惯，姿势正确，书写规范 整洁。2 学习汉语拼音。能读准声母 韵母 声调和整体认...
一年级下册第一单元课程纲要
一年级数学下册第一单元。课程纲要。学科组 一年级数学备课组。课程类型 基础性课程。教案材料 人教版义务教育课程标准实验教科书。一年级下册第一单元。一 单元价值。认识物体和图形 是学生学习 空间与图形 知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括 平面图形的初步认识和平面图形...
小学一年级《语文 上册第一单元 课程纲要》
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2012年版适用年级 小学一年级。教学课时 11课时。设计者 背景。本学期是小学一年级阶段。一年级的学生刚入校，对学校生活不熟悉，年龄小，自律性差，上课注意力集中的时间很短，但大部分学生在幼儿园都有一定的拼音基础，并且喜欢鼓励和表扬，在学习中需要...