一年级数学下册第一单元。
课程纲要。学科组：一年级数学备课组。
课程类型：基础性课程。
教案材料：人教版义务教育课程标准实验教科书。
一年级下册第一单元。
一、 单元价值。
认识物体和图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：平面图形的初步认识和平面图形的拼组。
这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。
二、 单元内容的逻辑性关系。
认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第一单元的教案内容，它通过平面图形的特点引人教案，让学生感知两边之间的关系，进一步了解平面图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。
三、 单元的知识体系。
因为现实生活中孩子们接触很多图形，所以教材把认识平面图形的特点做为单元重点。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
四、 单元的能力体系。
我的学生大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱，加上班上人数多，分组活动不容易组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形。
五、单元的学情分析。
儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
六、单元目标。
1.让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。
2. 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
七、单元重点、难点、突破方法。
重点：正确认识平面图形的特征。
难点：能正确辨别和区分平面图形。
突破方法：采用有趣的活动和游戏。
八、单元内容安排。
九、实施建议。
一）课程资源的开发。
1.网络：利用班班通的丰富资源，扩充教案**、**等引导学生积极参与课堂；扩充信息量；
2.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
二）教法实施。
活动教案法。
通过为学生提供生活中常见的一些物体，让学生来形容他们的样子，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
三）学法运用。
语言训练法。
语言是思维的外壳，培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。因此，每一环节我都设计了让学生用自己的语言描述他们的活动过程使学生切实感受图形特点，发展学生的空间观念，。
十、单元评价。
评价内容：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。
评价方式：1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3.单元学习进行复习整理，及时互评。
评价内容：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
评价方式：1.口头提问，小组交流评价。
2.卷面测试：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否表达解决问题。
十。一、单元所需条件。
1.练习：网络资源。
2.设备：多**。
3.网络：班班通信息教育平台。
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