语文一年级（下）课程纲要。
课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2015版。
试用年级：小学一年级。
课时：110课时。
设计者：焦勇/荥阳市第六小学。
背景。一、 学情分析：
通过一个学期的学习学生已经掌握住了一定的识字、写字、阅读的能力，大部分学生能看图写一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。因此，在本期教学过程中，要因材施教，尽量从实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、 教材分析：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
每组包括1课“识字-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
三、学习目标。
1、学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字。认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习用音序检字法查字典。
2、能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，养成认真书写的良好习惯。
3、能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
4、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
5、认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、内容安排。
五、课程实施。
1、围绕重点，加强训练。
在课程实施中，紧紧围绕学习重点识字写字进行训练，教学时要充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，注重教给识字的方法，力求使用结合。写字教学时要做到“三当堂一保证”，“三当堂”就是当堂指导、当堂书写、当堂反馈。这“三当堂”必须要在课堂上完成，课堂上注意观察学生写字的姿势是否正确，写这个字时笔顺是否正确，是否用心，“一保证”就是保证在课堂上有充足的书写指导和书写时间。
这样一步步，扎扎实实地进行指导，保证学生的书写质量，培养学生良好的书写习惯。
2、重视引导，体现自主。
一年级的孩子，教师要在课堂上多示范、多引导，让学生在老师的引导中逐步学到学习的方法。在教学中还要体现学生是学习的主人，课堂上多鼓励学生用自己学会的、喜欢的方式进行自主识字，在此基础上可以采用多种方式加强同学间的交流和合作，如进行小组学习，当小老师等加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、重视朗读，教给方法。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，课堂上，要重视朗读能力的培养。教学时，要善于创设各种情境，教给学生读书的方法，在学生读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情。课堂上，教师可通过范读、领读等让学生感受读书的方法、技巧，还要引导学生入情入境地读，充分体会课文情感因素，采用多种方式进行朗读，如，配音朗读、分角色朗读、赛读等。
在多种形式的训练中逐步提高学生的朗读能力。
教师还要重视课外阅读的指导，逐步培养学生阅读的兴趣，引导学生选择好的读物，多给他们创造交流、展示课外阅读成果的机会，让学生在活动中感受阅读的乐趣。
六、课程评价。
学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1、过程评价。
过程评价（30%）=平时检测（10分）+课堂表现（10分）+语文实践活动表现（10分）
1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。
2）课堂表现：针对课堂回答问题情况、书面练习完成情况、小组合作学习参与情况进行综合评价。
3）实践活动评价：根据拼音、写字、朗读、写话、口语交际等板块开展。
2、终结性评价（70分）
.平时检测：百分制，根据孩子平时测试定为每位学生的平时得分。
.课堂评价：学生在课堂中的发言，表现情况分为很好、好、一般、继续努力等。
3.实践活动评价：
课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为不合格。课外认字评价标准：记录认字数量，达到为优，超过为合格，不足为不合格。
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）
七、评价指标。
1.平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1）学习态度包括：预习情况（学习内容的预习、课本准备）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2）作业情况构成：上交了没及时纠错了没质量如何是否定期小结。
2.测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级： 85分以上为优秀； 70—84为良好。
八、评价结果处理。
以上三项内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
一年级语文下册课程纲要
课程名称 小学语文课程类型 基础型课程。教学材料 苏教版小学语文语文第二册适用年级 小学一年级第二学期学校 柳林五小。设计者 杨梅吴红霞翟志华日期 2012年总课时 128课时。需求分析 本学期要求学生会认483个生字，会写298个生字。养成良好的学习习惯 乐于倾听，勇于发言，认真写好铅笔字。交给学...
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