小学一年级《语文（ 下册）课程纲要》
课程名称：语文课程名称：必修。
教材**：江苏教育出版社2023年版适用年级：小学一年级。
教学课时：136课时。
设计者： 张卓娅郑东新区艺术小学。
背景。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
目标。一）继续学习掌握正确的读书姿势 ,写字姿势和握笔方法，养成良好的书写和读书习惯。
二）准确认读487个生字， 掌握本册课文安排的76个常用偏旁， 能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
三）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
四）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
内容。实施。
一） 课程资源。
1.义务教育课程标准实验教科书。一年级语文上，江苏凤凰传媒出版社。
2.课内资源：文中插图、多**。
3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、课外阅读物、语文同步练习。
二）教／学活动。
习惯养成。结合一年级孩子的心理规律和日常行为表现养成良好的行为习惯。通过各种竞赛游戏比如：举行“比一比，赛一赛”的活动加强行为习惯的养成。
识字写字。运用生字的识字规律，指导学习生字。举行各种识字游戏，比如"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。
阅读理解。继续借助汉语拼音阅读26篇课文，学习自己用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课。
口语交际。口语交际包括七个部分：《说说我的家》，《春天来啦》，《指路》，《学会道歉》，《大家来讨论》，《学会作客》，《小苹果树请医生》。
利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。
评价。一） 评价方式。
课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1.过程评价。
过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）
1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。
2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。
3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价。
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。
3.学期成绩。
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
二）评价结果。
1.平时检测：百分制。
2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价：课内认字评价标准：
读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，左右为优，左右为合格，不足为不及格。
三）结果处理。
以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。
一年级语文下册课程纲要
课程名称 小学语文课程类型 基础型课程。教学材料 苏教版小学语文语文第二册适用年级 小学一年级第二学期学校 柳林五小。设计者 杨梅吴红霞翟志华日期 2012年总课时 128课时。需求分析 本学期要求学生会认483个生字，会写298个生字。养成良好的学习习惯 乐于倾听，勇于发言，认真写好铅笔字。交给学...
一年级语文下册课程纲要
精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读 一年级语文下册课程纲要。刘巧珍。登封市白坪乡中心小学2017年2月。一年级语文下册课程纲要。经过一年级上学期的学习，部分学生能认汉字左右，其中极少数同学能认800 左右。每生能写汉字 之间，少数能写左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本...
语文一年级下册课程纲要
课程纲要。课程名称 语文。课程类型 必修课程。教学教材 人民教育出版社。义务教育课程标准实验教科书。语文一年级下册。授课时间 120 128课时。授课教师 一年级语文教师。授课对象 一年级学生 一 课程目标。一 识字写字。1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能在课堂和生活中自主识字。愿意在班上展示生...