数学(一年级下册)课程纲要。
课程名称：数学课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2023年版适用年级：小学一年级课时：72课时。
设计者：熊吉丽/郑州市中原区汝河新区小学。
背景：本册教材中的认识图形（二以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加法和减法（一）都是一年级上册知识的扩展，其余内容是学生第一次接触。20以内的退位减法和100以内的加法和减法口算是本册的重点和难点，所涉及的计算内容是整个小学阶段加减法计算教学的核心，是迅速和准确计算多位数加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；在算法多样化的基础上强调优法的计算，强调在掌握计算方法的基础上，发现计算规律，形成计算技能。
此外，教材非常注重对知识的回顾整理，在七个单元的结束处都设置了“成长档案”，引导学生养成整理知识的好习惯，为逐步学会主动建构知识奠定基础。书中有六个单元都编排了解决问题的例题，学生在经历观察、比较、操作的过程中，初步掌握解决问题的方法和步骤，感受数学和生活的联系。
目标：1.借助操作学具，理解和掌握100以内数的读、写等知识，自主**“20以内的退位减”和“100以内的两位数加、减一位数和整数”的计算方法，能准确熟练地口算，掌握相应的口算技能。
2.通过观察、拼摆等活动，直观认识长方形、正方形等平面图形，初步建立空间观念。
3.经历对事物或数据进行简单分类的过程，能用自己的方式呈现整理数据的结果，感受分类和分类标准的关系。
4.在现实情境中认识人民币，知道元、角、分之间的关系，会运用知识解决问题；会探索给定图形或数的排列规律，增强学习数学的兴趣。
5.在解决问题的过程中，初步掌握用加减法解决一些实际问题的基本步骤和画图法解决问题的基本策略。
6.结合整理和复习的内容，体验知识交流、回顾反思、自我评价和归纳整理知识，形成良好的反思、评价和整理的学习习惯。
内容：课程内容。
开学第一课第一单元认识图形（二）第二单元。
20以内的退位减法。
分享课程纲要。
认识长方形、正方形、三角形和平行四边形拼一拼。
十几减几的退位减法解决问题（有多余条件）整理和复习。
第三单元分类与整理。
单一分类标准的分类与整理不同分类标准的分类与整理数的认识。
课时112822126
第四单元100以内数的认识综合与实践。
利用组成解决问题。
整十数加一位数及相应的减法※整理和复习想一想、摆一摆※“拼一拼”实践活动认识人民币、简单的计算。
第五单元认识人民币。
解决问题※整理复习。
“我当家”实践活动。
整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数。
第六单元。认识小括号。
100以内数的加法和减法（一）解决问题：同数连加、减去相同数。
整理和复习。
简单和稍复杂图形与数字的排列规律。
第七单元找规律第八单元总复习※计算能力比赛※期末测试。
利用规律解决问题。
结合纠错本复习整理本学期所学知识本学期所学习的口算本学期所学知识。
说明：※是教材之外增加的内容，根据本册书的内容和该年龄段学生的特点，在计算部分增加了“计算能力比赛”来夯实计算；增加2个“整理和复习”帮助学生整理知识，养成良好的学习习惯，增设2个“实践活动”，有利于培养学生运用只是解决问题的能力以及培养学生学习数学的兴趣。
课程实施：课程资源。
1.人民教育出版社2023年版一年级《数学（下册）》教科书。
2.教师自制的相关教学ppt，口算卡片：充分利用现有的郑州“优教通—数字教育资源公共服务平台”的资源以及人民教育出版社**的资源。
3.学校周边的超市；家长帮助制作、准备的学具。教学方式。
通过主动探索、观察体验、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策：
1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。2.适当把握教学要求。
3.通过解决实际问题进一步培养数感，重视口算，鼓励算法多样化和优化。
4.综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题、并能与他人进行合作交流；重视复习整理能力的培养。
5.重视学习兴趣的培养，数学思想方法的渗透。
6.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。知识和技能方面：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。
数学思考方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现。
象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。解决问题方面：
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
课程评价：学期总评成绩＝过程性评价成绩＋期末测试成绩1.过程性评价成绩（30分）
过程性评价成绩＝课堂表现（10分)＋作业表现（5分）＋数学实践活动（10分）＋口算比赛（5分）
评价内容课堂表现（10分）作业表现（5分）数学实践活动（10分）
拼一拼我当家评价要素习惯合作。
等第描述。根据上课听讲、参加数学活动、思考问题和主动发言的情况分为五个等级：5
分、4分、3分、2分、1分。
根据和同学间讨论问题合作的情况分为三个等级：5分、3分、1分。
态度、质量根据完成作业是否及时，态度是否认真，作业的质量和纠错情况分为五个等级：
5分、4分、3分、2分、1分。
根据动手能力、创新表现分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。
根据购物方案的合理性和计算的正确率分为五个等级：5分、4分、3分、
2分、1分。
口算比赛速度和正在规定的时间内根据算对的题数分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。
5分）确性。
说明：两次数学活动的评价者有老师和学生。
2.期末考试成绩（70分）
以期末测试成绩为准，得分按70%计入学期总评成绩。3.学期总评成绩结果呈现。
共分为四个等级：优（≥95分）、良（85-94分）、合格（60-84分）、不合格（＜60分）
说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，并记录在素质报告手册上。“不合格”等级的学生，按学校规定，可以申请补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。
数学一年级课程纲要
学生 教材及其他资源背景分析 一年级学生由于刚进校园，比较活泼好动，天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学有。强烈求知欲，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容，在认识10以内的数之前，先。安排数一数，比一比，认识位...
小学数学一年级下册《课程纲要》
学校名称 平陌镇中心小学课程类型 必修课程设计教师 韩丽萍日期 2013年2月适用年级 小学一年级总课时数 48课时。一 课程目标。1 认识计数单位 一 和 十 初步认识个位 十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的，100以...
小学数学一年级下册课程纲要
10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯。11 在实践活动中体验数学与日常生活的密切联系。二 内容安排。三 实施建议。一 课程资源的开发。课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。如利用工具书 图书 报刊杂志 实践活动材料 音像资料 广播电视等进行数学学习。2 ...