小学数学一年级下册课程纲要

科目名称：青岛版小学数学一年级下册。

设计教师：郝济涛。

设计时间：2023年3月3日。

一、课程目标。

根据《数学课程标准》的要求，结合小学数学学段的目标和学生的学情，制定本学期的课程目标：

二、课程内容。

本册共9个单元，数与代数共有5个单元，空间与图形2个单元，统计与概率1个单元，实践与综合应用2单元。本册教材包括以下主要内容：100以内数的认识，100以内数的加减法，认识钟表，方向与图形，认识人民币，厘米、米的认识，统计，用数学实践活动。

这学期要改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认识特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。我们对教材内容进行了调整和整合：全册内容主要分为四个模块进行教学：

三、课程实施。

根据《小学数学教材知识体系表》，站在全册的高度，有效的安排教学内容，从整体考虑教学策略，有效达成课程目标。

模块一分析。

模块二分析。

模块三分析。

四、课程评价。

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。

要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

一、学生数学学习过程的评价。

数学学习过程包括学习态度、作业情况等。

1、学习态度包括：

1）课堂表现：能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会和他人合作，交流；

评价方法与标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析、小组评议、家校联系进行。

(2)数学表达：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学的思维过程，能与他人交流自己的思想、方法。准确地描述生活中的数学问题。

评价标准：条理清晰、语言精准、谈吐大方。②条理清晰、语言通顺。③语言大致通顺、有一定观点。

2、作业情况包括：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错。

评价等级：教师自己综合把握，依次分a，b，c，d四等。

二、学生的基础知识和基本技能评价。

1、卷面测试：计算平均错误率5%以内，速度每分钟5个题，综合运用解决问题错误率在10%以内。

2、扎实做好日常的小检测，及时反思，查找问题，尽量缩小生与生之间的差距。

审议人：陈爱霞。

审议意见】1、本课程纲要的制定依据课程标准，从目标、内容、实施及评价四个方面清晰呈现课程要素。目标指向性明确关注了三维目标，语言简洁，便于检测，叙写规范。内容依据目标设置单元学习主题，课时分配合理，充分利用已有的课程资源实施课程教学。

实施过程注重选择多样的教学方式与学习方式，做到数学与生活相结合，注重思想与方法的渗透，有详细、有具体的实施办法，可行性强。评价关注过程与结果，有清晰的标准，评价内容比较全面、合理、科学，具有较强的操作性。

2、数学日记(我和数学)

评价内容：编写“我和数学”的故事。着重写学生自己学了数学后对数学的感受能力，考察学生有没有较强的“学数学”、“用数学”的意识，逐渐引导学生感受数学就在我们身边，数学与生活紧密相连。

下面是写作的提示和要求：我和数学。

亲爱的同学：

通过这学期的数学学习，你和数学交上朋友了吗？你喜欢它吗？现在就请你写写和数学交朋友的故事吧！

比如：在家里，你用数学知识和爸爸妈妈做游戏；在商店里，你用数学知识买东西；在公园里，你用所学的数学知识观察周围的事物等等。如果你的想像力很丰富，还可以将它们编成小故事，一定很有趣的，赶快行动吧！

说明：不会写的字，可以写拼音，还可以请家长帮忙记录；可以写，也可以画。画成***更有趣。

评价形式：教师解释要求，学生在学校写或者回家写，时间不限，应该是有感而发，体现真实性。无须统一要求，可长可短，能写清楚一件事就行。

书面形式提交。对有个性特色的给予肯定和鼓励。

四、评价结果的呈现。

评价结果一律施行等级制，一年级采取定性评价，以激励性评语为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。

小学数学一年级下册课程纲要

小学数学一年级下册《课程纲要》

小学数学一年级下册课程纲要

小学数学一年级下册课程纲要

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