人教版课小学数学一年级上册课程纲要。
课程类型：小学一年级数学必修。
教学材料：人民教育出版社一年级上册数学。
授课时间：52课时左右。
授课教师：授课对象：小学一年级学生。
课程内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法。
具体内容如下：
数与代数：第一单元：准备课。
第三单元：1—5的认识和加减法。
第五单元：6—10的认识和加减法。
第六单元：11—20各数的认识。
第八单元：20以内的进位加法。
空间与图形：
第二单元：位置。
第四单元：认识图形（一）
第七单元：认识钟表。
课时安排：一、准备课（2课时）
二、位置（2课时）
三、1~5的认识和加减法（11课时）
~5的认识4课时左右。
2、加减法的初步认识………5课时左右。
的认识和有关0的加减法………1课时左右。
4、整理和复习1课时左右。
四、认识图形（一）（2课时）
五、6~10的认识和加减法（15课时）
的认识和加减法………5课时。
的认识和加减法………3课时。
的认识和有关10的加减法………3课时。
4、连加、连减、加减混合………2课时。
整理和复习2课时。
六、11~20各数的认识（6课时）
1、数11~20各数、读数和写数………2课时。
加几的加减和相应的减法………2课时。
排队中的学问1课时。
数学乐园1课时。
七、认识钟表（1课时）
八、20以内的进位加法（9课时）
1、 9加几2课时。
加几2课时。
加几2课时。
4、用数学2课时。
整理和复习1课时。
九、总复习（4课时）
课程目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
课程实施：第一单元：准备课。
课时1：数一数。
课时2：比多少。
第二单元：位置。
课时3：上、下、前、后。
课时4：左、右。
第三单元：1—5的认识和加减法。
课时5：认识1~5
课时6：比多少。
课时7：第几。
课时8：分与合。
课时：加法。
课时：减法。
课时13：口算加、减法练习课。
课时14：0的认识和有关0的加减。
课时15：整理和复习。
第四单元认识图形（一）
课时16：认识立体图形。
课时17：我会拼图。
第五单元6~10的认识和加减法。
课时的认识。
课时19：6和7的组成。
课时20：6和7的加减法。
课时21：用数学。
课时的加减法的应用。
课时23: 8和9的认识。
课时24: 8和9的加减法。
课时25：美丽的森林——用数学。
课时26: 10的认识。
课时27： 10的加减法。
课时28：填未知加数。
课时29：连加、练减。
课时30：加减混合。
课时31：整理和复习（一）
课时32：整理和复习（二）
第六单元11~20各数的认识。
课时33：11~20各数的认识。
课时34：11~20各数的写法。
课时35：十、十几加几和相应的减法。
课时36：十几加、减一位数（练习课）
课时37： 排队中的学问。
课时38： 数学乐园。
第七单元认识钟表。
课时39：认识整时。
第八单元20以内的进位加法。
课时40：9加几。
课时41：9加几的巩固练习。
课时加几。
课时加几的巩固练习。
课时加几。
课时加几练习课。
课时46：用数学（一）
课时47：用数学（二）
课时48：整理和复习。
第九单元总复习。
课时49：总复习——20以内的数。
课时50：总复习——20以内的加法和10以内的加减法课时51：总复习——认识图形和钟表。
课时52：总复习——用数学。
课程实施建议：
1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、**数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
一)让学生在现实情境中体验和理解数学。
在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。
三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
课程评价：评价方式：
一、平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差；写的干净整洁的：☆）成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）；（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：
优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。
2、作业情况构成：（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错；（4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
二、测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）80—94为良好；（3）70—60为及格（4）60分以下为不及格。
小学数学一年级上册课程纲要
人教版课小学数学一年级上册课程纲要。课程类型 小学一年级数学必修。教学材料 人民教育出版社2012年出版的 一年级上册数学 授课时间 50课时左右。授课教师 杨桂英 授课对象 孙沟中心小学一年级学生。课程内容 这一册教材包括下面一些内容 数一数，位置，10以内数的认识和加减法，认识图形，11 20各...
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阴园。课程名称 小学数学。课程类型 基础性课程。教学材料 北京师范大学出版社以年级数学。课时数 47 适用年级 小学一年级。课程目标 1.数的认识 20以内数的认识，理解符号 的含义，10以内数的比较大小，20以内数的认识及比较大小。2.数的运算 认识加法和减法，10以内数的加减法，20以内数的加法...
小学数学一年级上册学期课程纲要
课程名称 数学。课程类型 必修。教材 人民教育出版社2012版。课时 60课时。设计者 内蒙古赤峰市翁牛特旗五分地小学杨嘉宾。背景。这一册教材包括下面一些内容 数一数，位置，以内数的认识和加减法，认识图形，各数的认识，认识钟表，以内数的进位加法，数学乐园。认数和计算，简单的分类，以及初步认识钟面，使...