课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册。
授课时间：空间与图形 6课时。
数与代数42课时
统计与概率 7课时
实践活动2课时。
回顾拓展18课时。
机动20课时。
总计95课时。
一、学习目标。
1、能说出计数单位“一”和“十”，描述个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，说出100以内的数是由几个十和几个一组成的，说出100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，能与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、能从生活中发现并提出问题、解决问题，体验数学与日常生活的密切联系，感悟数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、能说出人民币单位：元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。
7、会说出给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、会进行数据的收集、整理、描述、分析，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．在实践活动中体验数学与日常生活的密切联系。
二、内容安排。
三、实施建议。
一）课程资源的开发。
课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。如利用工具书、图书、报刊杂志、实践活动材料、、音像资料、广播电视等进行数学学习。
2、结合实际生活开展数学课外活动。如数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩张性知识等。
二）教学实施。
1、让学生在生动具体的情景中学习数学。
继续为学生的学习提供丰富的知识内容和素材资源。设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。如：
听反话，教你折飞机，布置房间、联欢会等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.引导学生自主探索与合作交流。
继续给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，设计现实的、开放式的学习活动，使学生在认真听讲课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索、操作实践。鼓励每一个学生去探索数学，并会主动的与同伴进行讨论交流，从而更好的理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。
3重视发展学生的数感，体现算法多样化。
教师要培养学生建立初步的数感，让学生理解所学的数和计算的意义，学会用数及其关系来表示和交流，能为解决问题选择适当的算法，允许学生用不同的方法进行计算，尊重学生的自主选择，通过与他人交流，逐步体会各种算法。
4.培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
教师充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。通过探索提出问题、解决问题的过程，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练。
四、课程评价。
重点评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。
对数与代数内容的评价，应结合具体情境，考察儿童对数的意义的理解；对空间与图形内容的评价，要结合直观素材和生活情景评价学生对图形的认识；对统计与概率内容的评价，应结合生活情景考察学生初步的统计意识和解决简单问题的能力；对学生发现问题和解决问题能力的评价，主要考察学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的实际问题，能否愿意与同伴合作解决问题，并表达解决问题的过程和结果。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
评价形式多样化。
主要采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式来评价。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、计算园地、实践操作和解决问题四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据计算内容，准备安排一次口算比赛、一次综合素养比赛。
分项实施：计算。
1、熟练地计算20以内的退位减法，100以内的口算加减法。
2、能进行人民币的简单计算。
评价方式为：①口算比赛，分四个等级，优秀、良好、合格、待达标。
随堂练习。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
动手操作。1、图形的拼组，会用简单图形进行拼组。
2、会用人民币进行兑换。
3、会拨表、认表。
评价采用自我评价、小组互评、家长评价、教师评价等方式。
解决问题。1、 会提出问题。
2、会解决问题。
主要评价学生在解决过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。从学习数学的认真程度、提出问题、解决问题和合作交流四个方面进行评价。
可根据学生提出问题的数量和质量给予肯定或否定的评价。师生共同评价，特别关注后进生。
小学数学一年级下册《课程纲要》
学校名称 平陌镇中心小学课程类型 必修课程设计教师 韩丽萍日期 2013年2月适用年级 小学一年级总课时数 48课时。一 课程目标。1 认识计数单位 一 和 十 初步认识个位 十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的，100以...
小学数学一年级下册课程纲要
10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯。11 在实践活动中体验数学与日常生活的密切联系。二 内容安排。三 实施建议。一 课程资源的开发。课堂教学资源和课外学习资源。教师可根据学生学习的知识点，拓宽数学学习和运用的领域。如利用工具书 图书 报刊杂志 实践活动材料 音像资料 广播电视等进行数学学习。2 ...
小学数学一年级下册课程纲要
科目名称 小学数学一年级下册设计教师 刘喜锋。一 课程内容。本册共9个单元，数与代数共有5个单元，空间与图形2个单元，统计与概率1个单元，实践与综合应用2单元。本册教材包括以下主要内容 100以内数的认识，100以内数的加减法，认识钟表，方向与图形，认识人民币，厘米 米的认识，统计，用数学实践活动。...