课程类。学校名称崔庙镇实验小学。
型。适用年级。
一年级从学生方面来看：
学生对知识的掌握不是很牢固，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较粗心，计算方面还有待加强提高，解决问题还需个别辅导。从学生习惯来看，有一部分学生没有养成检查的习惯。从学习内容来看：
学生教材。这册教材包括下面一些内容：
及其他资。认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，源背景分。
100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，数学实践活动。本册。
析。教材以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能。
总课时46课时左右。设计日期。
必修课程。设计教师。
王建霞。力。注重体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
课程目标。3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
实施内容认识图形（二）20以内的退位减法。
课。分类与整理。
程。100以内数的认识。
内。人民币的认识。
容。100以内的加法和减法（一）
找规律总复习。
教学方式：通过主动探索、观察体验、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。实施对策：
1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
课程。2.适当把握教学要求。
实施。3.通过解决实际问题进一步培养数感，重视口算，鼓励算法多样化和优化。
4.综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题、并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。
5.重视学习兴趣的培养，数学思想方法的渗透。
12课时4课时5课时4课时8课时2课时课时安排3课时10课时。
6.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。学生数学学习过程的评价：
1.利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。2.
利用信息交流平台针对学生的学习情况，特性与家长定期进行交流。3.收集有关资料、合作完成一次实践活动。
4.单元学习进行整理复习，及时互评。
有效学生的基础知识和基本技能评价：
性评1.卷面测试：计算平均错误率5%以内，速度每分6—8题；空间与同行错价。
误率10%以内，综合运用解决问题错误率在20%以内。2.进行一次计算能力测试。
3.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；对规范书写，认真作业的好习惯加以检测。
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。
人教版小学数学一年级下册试题全册
人教版小学一年级数学下册第一单元试卷。认识图形 二 一 连一连。34分。20 8 6 1 帮小动物找家 用线连起来 2 哪两块拼起来能组成一个长方形。3 小猴手里的钥匙分别可以打开哪扇门？班级姓名座号得分 二 数一数。10分 三 在图形上写合适的数字 正方形里面写上 长方形里面写上 三角形里面写上 ...
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人教版数学一年级上册 精编 全册教案
新人教精编版 一年级数学上册教案。2017 2018学年度第一学期 第一单元准备课。第 1 课时数一数。教学内容 第2 5页，8页练习一的第 两题。教学目标 1.通过观察 数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能...