七年级（下）语文竞赛试题卷。
考生注意：本卷满分120分，另有附加题10分，考试时间100分钟。
请在答卷前填写班级，姓名等。
一、积累与运用(22分)
1、用正楷字默写(8分)
(1) 江山代有才人出论诗》(1分)
(2落花时节又逢君。《江南逢李龟年》 (1分)
(3)马上相逢无纸笔逢入京使》（1分）
4)我们要表示“事情错综复杂，不易看清底细”之意的时候，可以用**于《木兰诗》的一个成语来表达。（1分）
(5)默写吴均《山中杂诗》。（4分）
阅读下面文字，回答第2至4题。
事实上，对于我们的感觉能力来说，(a)五官即使不愧为大功臣，但绝对不能被封为君王！这至高无上的称号，应当留给大脑。在五官废寝忘食地sōují (外界信息的同时，大脑的神经细胞更为忙碌，它们通过横向连接和反馈的回路，飞速地传递有用的信息，(b)它们无时无刻在进行着错综复杂的计算。
大脑fùyǚ( 我感官多彩的性质和多种多样的本领，它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。所有这些，科学家们还只是刚刚开始破解。
2、请根据拼音在括号处填入恰当的词语。(2分)
sōujfùy
3、“它所发挥的作用，没有谁能够比得上它。”这句话中划波浪线的部分，如果改用一个成语来表述，这个成语可以是2分)
4、文中划横线的a、b两个句子均有语病。**以改正。(4分)
a句改为：
b句改为：
5、语言综合运用：阅读下面一则材料，按要求答题。(4分)
有位主人请客，约定时间就要到了，但只来了三个客人。主人很着急，便自言自语道：“怎么回事，该到的都没有到。
”三位客人一听此言，很不高兴，便各自找借口走了。尔后，其他客人陆陆续续到齐了，但不见前三位客人返回，于是主人伤感地对客人们说：“不该走的又走了”结果，客人们在宴席开始不久，纷纷找借口告辞了。
主人感到非常地尴尬。
1）为什么先到的和后到的客人都纷纷提前告辞？（35字以内）
2）如果你是主人，该怎么说，才能把客人留住？
对先来的客人说：
（30字以内）
对后来的客人说： （15字以内）
6、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚；
一群蚂蚁抬走面包，那是在告诉我们要齐心协力；
二、文言文阅读（15分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
7、《伤仲永》的作者这篇文章除了借事说理之外，还运用了叙议结合和前后的手法，突出了方仲永变为的不幸结局，令人警醒。（3分）
8、下列句子停顿不准确的一项是（ ）2分）
a．其诗/以养父母，收族为意。 b．其父利/其然也。
c．自是/指物作诗立就d．忽/啼求之。
9、下列名子中“之”字的用法与其它三项不同的是（ ）2分）
a．借旁近与之 b．卒之为众人际 c．于舅家见之 d．传一乡秀才观之。
10、方仲永的天资过人，表现在**？请在文段中用曲线标出来。（2分）
11、文段中的“受之天”和“受于人”分别指什么？（2分）
受之天”指受于人”指。
12、翻译文中画线句子。（2分）
13、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？（2分）
三、现代文阅读（33分）
一）（11分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊蝴珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。
14、给下列加点字注音或按拼音写汉字。（2分）
菜畦cuán（ ）成。
15、百草园的自然丰富多彩，作者是抓住景物的和滋味这四个特征来写的。（3分）
16、从“不必说…也不必说…单是…”这个句式，来看本段的写景顺序是（ ）2分)
a.从静景描写到动景描写b.从概括全景到突出局部。
c.从美丽的植物到可爱的动物d.从近的景物到远的景物。
17、文章连用两个“不必说”意在说明（ ）2分)
a.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
b.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
c.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
d.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
18、详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的。
心理和对的热爱。(2分)
二）有什么比捉迷藏更好玩（16分）
每天中午吃过午饭，总有孩子的(xī)闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚，在同她的三个孩子玩着捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。
有时，我也会好奇地将头伸出院墙进行**。
索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们都藏好了没有？”两个小男孩的声音就从院子的另一头传来：
“我们都准备好了。”索尼亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦！
”琳达脆生生地回答：“妈妈，我没有偷看。”
索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好啦，你现在就去抓住那两个小家伙吧！”琳达小心地迈开步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。
索尼亚则远远地站在后面进行指挥：“琳达，小心！那里是台阶。
注意！你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影院了，前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。
琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。
然后，索尼亚又将纱巾蒙住杰瑞，让他去抓琳达和迈克。
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