小学语文五年级教案：ie ūe er 教学后记。
复习引入是课的开始，是比较重要的环节，我采用让学生自己回忆学过的复韵母，然后再一起读，这样让学生的原有知识得到应用，比教师出示韵母直接让学生读效果要好。我由复习的音节拼读引出了今天要学习的生字有，然后请大家看字型，并用有来说话，这个环节比较成功，所有同学能认读这个字。但是这也使得整个复习过程比较长，揭示本课要新学的拼音比较晚了。
在教学中ie的过程中，我请大家拼读di，你们会叠什么？以此引出句子课后，大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃，有趣极了。在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比较好的。
我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学，我先问学生你看见过飞机吗？飞机是什么样子的？这个问题学生很感兴趣，大家的注意力立刻集中起来，有时候，教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出彩，更有助于维持课堂秩序。
学生听见感兴趣的问题，立刻会回过神听老师同学讲课，这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请大家自己到课本上找，小朋友除了叠飞机，还做了什么？在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力，这里我只是请大家自己读，其实可以大家合作讨论一下再读。
接着我们做了猜一猜的游戏，学生拼老师出示的音节，然后把动作做出来，在做动作时，其实就是结合了课中操，满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写，课后，大家一起有趣极了。
这个想法是好的，但是一下子请学生说，他们不能说出三个活动那么多，有的句子也不能说完整。这就是。
教学要拔高学生就要设计有剃度的过程，可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动，然后四人小组说说，来填填这个句子。这样事先分层次的学习了，后面再请大家说句子效果会理想得多。由于前面的时间太长了，er的教学虽然引入的不错，但学生已经没有精神来学习了，感觉学习er比较匆忙，学生写得不怎么扎实。
我还引入了儿话等的说法，请孩子自己说儿话音，这对于孩子来说太难了！
今天总体我觉得过度衔接比较自然，但是教学内容的安排上可以再作适当调整，不能忽视任何一个新拼音的教学。
小学语文一年级《ieeer》教案
二 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。三 教学声母gkh.g1 读音 与哥哥的哥相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2 字形及书写 看它的字形，编顺口溜帮助记忆 9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，...
冀教版一年级语文上册教案ieeer
一 知识与技能 1 阅读儿歌 中秋节 认识节八月十叶儿 2 学会复韵母ie e,特殊韵母er，整体认读音节ye yue，会读它们的四声。3 继续练习直呼音节，提高直呼能力。4 学习按格式书写韵母及音节。二 过程与方法 1 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生...
冀教版一年级语文上册《ieeer》教案
课题与教学内容教知识技能学目。过程方法。ie e er 课时安排11 阅读 中秋节 认识六个字。2 学会复韵母ie e er及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。3 学习整体认读音节ye yue。练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所...