教学目标：
1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩”等词语。
2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
教学重点：感受内蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
授课时间年月日第节。
教学过程：第一课时。
一、 激情引入。
1、同学们，你们去过草原吗？谁能说说你在电视或书上见过的草原是什么样的？（指名答）师：
今天，我们就随着著名作家老舍先生一起进入内蒙古大草原，去领略、感受那美丽的自然风光和独特的民族风情。
2、板书课题，齐读课题。
二、 检测预习情况。
设计意图：通过检查，了解学生对课文的预习情况，从而有针对性地对学生进行指导。]
1、同学们的预习工作做的怎样呢？老师来检查一下。
2、多**（或小黑板）出示词语：(指名读，齐读，并用自己喜欢的词语说话)
地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩。
摔跤偏西天涯疾驰洒脱迂回襟飘带舞。
三、 看图或多**课件，形象感知。
设计意图：让学生通过看图或多**课件，具体形象地感知草原。]
请同学们仔细看图，你从图中看到了些什么？
四、 初读课文，感知课文大意。
设计意图：从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。]
1、那课文又是怎样来描述的呢？让我们来读读课文，要求：
1）读准字音，读通课文。
2）想一想课文主要讲了什么。
2、检查自读情况。
1）指名分自然段读课文。
2）学生评议，指出读得好的地方与不足之处。
3）谁能说一说课文讲了什么？
第二课时。一、复习旧知识。
二、精读课文，体会感悟内容。
设计意图：通过指导重点词、句、段的朗读，理解课文内容。]
1、学习第一自然段。
1）作者从哪些方面描写了草原的美丽？请画出你认为优美的句子。
2）课堂交流，随机指导。
1）描写天的句子：“那里的天比别处的更可爱——总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”**出示**一，师：
草原上空的天，由于没有遮拦，格外开阔，空气清鲜，使人感到特别愉快，所以想无拘无束的放声歌唱。
在天底下，一碧千里而并不茫茫。”师：同学们知道一碧千里是什么意思？
（**出示**二）请学生先仔细观察**，再闭上眼睛去想象：草原绿的无边无际，由于天气晴朗，远处也是那么一派清清楚楚的青绿色，这就是“一碧千里”。
2）描写羊群的句子：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，……白色的大花。”（出示课件）“锈上了白色的大花”，这里的大花，指的是什么？（白色的羊群）
3）描写小丘的句子（生读）（出示课件）“那些小丘的线条是那么柔美，——轻轻流入云际。” 师：“不用墨线勾勒的中国画”你能想象出是怎样一幅图画吗？
让学生明白“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔缓的没有明显的界限。“翠色欲流”指的是草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要留下来一样。“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。
我们大声的齐读这几句，感受那美丽的风光。
4）描写骏马和大牛的句子（生读）（出示课件）“连骏马和大牛——无限乐趣”师：作者怎么会知道连骏马和大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的无限乐趣？（这一句看似写骏马和大牛，实际上是写作者自己的感受。
因为作者被大草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。）
3）师：这么美的风景，这么真挚的情感，我们应怎样去朗读它？（赞美、愉快）
4）生有感情地朗读第一自然段。
2、学习2---4自然段。
草原人的热情表现在哪些地方？请同学们自读课文自然段，画出有关的句子。
1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……看见了几座蒙古包。
1）这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）
2）哪些词句特别能表现草原人民的热情？
“像被一阵风吹来似的”--来的真快，表现了草原人民迎接远方客人的急切心情。
“像一条彩虹向我们飞来”--为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，二是一种热情。）
“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）
3）有感情地朗读这段话。
2）也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。……笑了又笑。
1）读句子，你看到了什么，听到了什么？
看到了不停地握手。
听到了不停地欢笑。
2）通过朗读把当时的热情表现出来。
3）干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
1）反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
2）想想大家在敬酒的时候会说些什么？
4）这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子……不管唱的是什么，听着总会露出会心的微笑。
1）有感情地朗读句子。
2）理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？
**草原民歌，有感情地朗读课文的二至四自然段。
3、学习第五自然段。
师：香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？
出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
1）逐字逐句地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所在的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。
2）连起来说说这句话的意思：蒙古族和汉族人民情深似海，**忍心离别呢？所以到了夕阳已经西下了，仍然谈兴正浓。
三、回顾课文，感受热爱之情。
设计意图：总结写法，借鉴作者的写作方法，有效地促进学生的作文能力。]
1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？
课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美、人情美，表现了他对草原的热爱和依念。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）
2、有感情地朗读自己喜欢的部分。
七）布置课后配餐作业。[设计意图：通过完成这些练习，使学生学到的知识得到及时巩固，并能让自己的知识水平得到提高。]
板书设计：
课后反思：教学目标：
1、认识9个生字、读读记记：“矗立、、守候、”等词语。
2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
教学重点：体会丝绸之路的重要作用。
教学难点：了解丝绸之路的历史意义。
授课时间年月日第节。
教学过程：第一课时。
一、激情引入，揭示课题。
设计意图：让学生观察课文中的图景欣赏与版面上的发言，对丝绸之路有一个初步的理解，从而激发学生的学习兴趣。
丝绸之路曾被称为是：“无飞鸟、无走兽、无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开辟之后，这条荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃，从此。东方的文明古国和西方的许多国家便开始了联系，今天，我们就沿着这条丝绸之路察看一番，感受一番。
（板书课题）
二、检测预习情况。
1、小黑板出示词语。（指名读，齐读，用自己喜欢的词语说话。）
矗立戎装守候鸵鸟匕首**芝麻。
三、初读课文感知“丝绸之路”。
1、自由朗读课文，要求读准字音、读通课文。
2、“丝绸之路”是一条怎样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
四、细读课文，理解“丝绸之路”
设计意图：了解丝绸之路在历史上的地位]
1、感受“友谊之路”
1）读课文描写大汉帝国和安息帝国使节会晤的部分，问：两国人民的友谊体现在什么地方？
2）交流。
3）小结：一条路，消除了隔膜，增加了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话---没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
2、感受经济之路。
1）丝绸之路是伟大之路，不仅因为这是一条友谊之路，还是一条经济之路，科技之路。
2）读课文第十三自然段。
3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？
4）生合作学习。
5）有感情地朗读。
3、感受文化之路。
1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。
2）齐读“我国的**、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。”
五、揭示中心，升华情感，设计意图：体会丝绸之路为现代国际**所起的贡献]
1、看着这座群雕作者仿佛看到了当年丝绸之路上的商旅不绝的景象，仿佛听到飘忽大漠中的悠悠驼铃声，望着这座群雕作者情不自禁地引起了对往日的商贸繁荣的遐想，同学们从这些首尾似乎重复的话语中体会到了什么？
2、激情朗读课文。
板书设计：
2*丝绸之路（友谊、经济、文化）
运货往返、商旅不绝、东西交流。
养蚕丝、冶铁、造纸、凿井、灌概（技术）
中国中亚、西亚、欧洲。
食品、动物、艺术等。
课后反思：教学目标：
1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨树的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
授课时间年月日第节。
教学过程：一、谈话导入，激趣引题。
同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（解释“大戈壁”）在这没山、没水，也没人烟的大戈壁上，却生长着一棵棵高大挺拔的白杨树，今天，我们就一起来学习第三课。（板书：白杨）齐读两遍。
二、检查预习情况。
出示词语（指名读，齐读，用自己喜欢的词语说话。）
人教新课标五年级下册语文教案 桥
16.桥 教学设计。教学目标 1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会到课文中老汉在生死关头，沉着冷静 不徇私情 舍己为人的高尚品质。3.领悟课文在表达上的特色，理解题目 桥 所蕴含的深意。教学重点 抓住课文中描写老汉的句子，体会老汉高尚的精神品质。教学难点 体会课文在表达上的特点，...
人教五年级下册作文讲评教案
第一次习作讲评。教学目标 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点 1 在老师的指导下学会修改自己的习作。2 学会互相交流 互评 积累好词佳句。教具准备 优 差作文各三篇。教学过程。一 指明读自己习作中的好词佳句。1 抽取1 2名同学朗读优秀的作文。2 其余同学认真听，并及时记录下来。二 欣赏...
人教五年级下册语文月考
2015 2016学年度第一学期月检测测试题。五年级语文试题。第一部分积累和应用。1 根据句子的意思，写出拼音表示的字词。9分 1.狂风p o xi o洪水放s地向村庄狂奔而去，死亡在n ng 笑声中逼近。转眼间，整个村庄消失的无影无踪。这一 h o 传来，已经脱险的乡亲们，相互ch n 扶着，xi...