一、教学目标：
1、能看懂图意，知道图上画的什么。
2、学会本课的四个生字：想、问、吗、山，读准字音，认清字形，掌握新词。3、理解课文内容，学会用**与人沟通交流。
4、能结合生活实例，会用“一起”说句子。5、教育学生做讲文明，有礼貌的好孩子。二、教学重点：
1、学会本课的生字新词。
2、能结合生活实例，会用“一起”说句子。
3、熟读课文，理解课文的内容，学会用**与人沟通交流。4、生活中做讲文明，有礼貌的好孩子。教学难点：
1、生活中能礼貌地用**与人交流沟通。
2、打**时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚。三、教具准备：课件、**。
四、教材分析：
培智实用语文第八册第十五课是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是两个小朋友在打**的场景。看他们的表情，他们聊得很愉快。他们打**都说了什么事呢？
课文中通过打**对话的形式，说了小东想找小青下午去公园玩，课文还告诉我们他们碰头的时间、地点，表达的清楚、明白。课文中有四个生字“想、问、吗、山”。课后安排了“读说、想练、读写”等形式的练习内容。
五、教学时间：一课时。
一、学前补偿：
1、抽生说说打**的方法。2、我会读：想、问、吗、山（抽读、抢读、组词）二、导入新课：
今天这节课我们继续学习15课：打**。（师板书并领生认读课题）（出示图）同学们，你们看图上的小朋友在干什么？
（来，我们一起来用手势做一下打**的动作）他们是谁？他们打**说了什么事呢？三、学习新课：
一）初读课文，了解课文内容。1、（课件出示课文）领生齐读课文，初步了解课文的内容。2、请同学们自己读课文，看看打**的这两个孩子是谁？（二）精读理解，**学习。
1、师：小东给小青打**有什么事吗？（出示课文第一段）齐读第一段话。
a:同学们看课文中有一个词语“一起”，一起读一下这句话。小东想找小青一起去公园玩。
你能用“一起”说个句子吗？师出示例句：（课件）我们排好队一起去操场做操。
结合生活实例引导并抽生说句子。
我和徐新安一起去商店买东西。中午，我们一起去餐厅吃饭。
b:小东想找小青一起去公园玩，他想到了什么办法？（打**）c:从课文中把这句话找出来，读一下。
2、小东拨通了小青家的**说了什么事？他们两个是怎么说的呢？（课件出示）看，小东说什么了？
a:“喂，请问小青在家吗？”从这句话中，你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗？
从哪个词语可以看出来？（喂，请问）这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词，这是一个问句，最后要用“？”号。
（领生在本子上写？号）b:小青是怎样回答的呢？
“你好，我是小青。”
看，小青也是一个有礼貌的孩子，他用的礼貌用语是是什么？(你好，我是)这是一个陈述句。“你好”一句话没说完用“，”号，“我是小青”这句话说完了，最后用“。
”号c:小青知道是谁打的**吗？“小青，我是小东呀！
”小东这样说，现在小青知道是谁打来的**吗？我们打**的时候也要这样说清楚，让对方知道我是谁？（来，同桌之间介绍一下：
你好，我是）d:“是小东啊，有什么事吗？”小东到底有什么事呢？
e：“下午，我想和你一起去公园玩，你有空吗？”
这里的我是指谁？你又是指谁呢？小东想和小青一起去公园玩，问小青有空吗？说明小东是个有礼貌的孩子，他在征求小青的意见。
f：小青能去吗？我们接着看“有空的。什么时间在什么地方碰头？”请女同学读一下这句话。
理解“碰头”的意思。（会合、见面的意思）j：在什么时间？什么地方呢？
大家一起读小东的话“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”小东的回答简洁、清楚。
h：小青又说了什么？齐读“好，我们下午见！”
下午见”是指什么时间？在什么地方？谁和谁见呢？我们打**就是要和小东一样，简洁，明了的把问题说清楚。
三）分角色细读课文，加深理解。1、（课件出示）师：同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的**对话。师生动作演示、对话。生生练习读句子。
2、我们刚才又读了几遍课文，你知道小东和小青打**说了一件什么事吗？（抽生说）3、节约教育：同学们，**给我们的生活带来了方便，它是日常生活中的通讯工具，我们要学会正确使用这些工具。
打**是要付费的，我们不能用**来聊天，简单的把事情说请楚就可以了。四、课堂练习：（课件出示）1、考考你。
读句子，再加上标点。“喂，请问小青在家吗（）”你好（）我是小青（）”2、我能做。
我生病了，给老师打个**请假。我知道。
什么**不能随便乱打？五、课堂小结：
同学们，**是我们平时必备的通讯工具，我们在使用时要注意用简洁明白的语言把事情说清楚，同时还要注意使用礼貌用语。同学们一定记住等特殊的**不能随便乱打，以免妨碍公务。板书设计：
15打**小东t小青。
请问你好礼貌事情时间地方简洁。
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