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课题：13教学目标：
1．知识目标：在读中感悟到，打**与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也。
是对别人的尊重。体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
2．能力目标：正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
3、情感目标：是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。
教学重点、难点：是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。教具准备：收集相声资料学具准备：收集相声资料教学时数：一课时教学过程：序号。
一、二、引入课题：
教师活动。学生活动。
反思。打**。
相声，同学们一定不陌生吧，运用它是说唱艺术之中说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈最为人们熟悉的品。
种，起源于北京，流。
一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
行全国各地。
包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑它是语言的艺术，也点”。今天我就来学习一篇略读课文，《打是幽默的艺术，**》。
板书：13打**。
读懂阅读提示，明确阅读要求。
1．自读阅读提示，看看学习这篇。
文章有几个方面的要求。
2．交流。阅读提示中共有3个要。
求。1）浏览下面这个相声，想想说。
精品文档。精品文档的是件什么事？（2）故事里那个人说话有什么特点？（3）再说说这个相声对自己有什么启发？
设计意图：课内阅读课文就是要。
检验学生能否运用在精读课文时学三、
到的学习方法进行阅读。阅读提示。
作为编者写在教材前的话，有提示。
全文，引领阅读的作用。应重视这。
一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）四、
感知课文内容，了解文章大意。
1．自学课文：请按阅读要求默读。
课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2．检查自学：自学生字，生词的情况。3．整体感悟：了解课文的意思，体会人物的特点。直击重点，自学**。
1、课文中打**的这个人名为啰唆，你。
觉得这个名字对他来说怎么样？精品文档。
生：真是名副其实！
生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。不到半分钟就说。
精品文档。五、
2、你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
3、看来不愧叫啰唆！你想听**的小。
王，会有什么感觉？假如你是旁边准备打**的人，你会怎么样？
4、**啰唆真是害人害己。看来，打。
**抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！
5、在学生读懂课文后，可以交流一下。
这个相声对自己有什么启发。6、合作表演式朗读。
因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
7、找几段经典相声，让学生来听，来看，来读，体会相声的语言特点。相关链接。
相声相声是所有说唱艺术之中。
完的事，他准备打四个小时，并且打完**，已经是八点半了，要看的戏都快散了。还不啰唆吗？
生：就是跟请人看戏有关的话，也是那么啰唆。直接告诉看什么戏得了，让人家猜，给人家表演，多啰唆呀！
生：我想，听**的小王，一定烦透了他。从文中我知道，他表演唱，小王都说没听见，并且还说没吃饭呢，明显地是不想听他的**了。
生：我想，小王不会跟他做朋友了！
生：旁边准备打**的人，一定会骂他的，他太自私了，不考虑别人的感受。都是有事才打**，这多耽误事啊！
精品文档。精品文档最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、
寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也。
就是现代人所说的“笑点”。
相声按照演员人数多少，可分为三种：
单口相声一人演出，类似说书，与说书最大差别在于说书不一定要有哏，相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如，《连升**》。
对口相声二人演出，主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分为“一头沉”和“子母哏”，一头沉以逗哏为主，捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观，多半为争辩的形式。
群口相声三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。
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