,说课稿，教学设计，五年级劳动技术第一册教学设计。
第1单元材料与工具。
一、教学背景分析。
在前面两册教材基础上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片，相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。然而，手工据的使用对学生来说较为陌生，应加强安全规范操作意识。
木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。本册教材选择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品，能让学生感受到木材使用是相当广泛的。
然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则数十年多则上百年。因此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。再加上种植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。
二、教学设计思路。
本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。为了使我们能有持续的得到发展，我们要珍惜森林资源。
根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。用木材制作产品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。学生通过制作一件实用工具——角尺，初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。
三、教学目标。
四、教学重点难点。
教学重点： 小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用。
教学难点： 木材锯割、打磨和连接的技能。
五、教学准备。
六、教学过程。
第一课时。第二课时。
五年级劳动技术第一册教学设计。
第2单元看图与表达。
一、 教学背景分析。
本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图”的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。
生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明书中采用图示的方法。可见“组装示意图”是有些商品必不可少的表达方式，它用具体、形象、直观的图示描述各零部件组装的方法和注意事项。因此，会读图，能按图示操作，不仅是本单元教材的教学目标，也顺应了现代社会中的公民必备的技术素养这一需要。
通过本单元的学习让学生进一步体验图示法是表达想法、简化语言的方法之一。
二、 教学设计思路。
本单元的设计思路是以学生喜爱的拼装玩具的组装说明书切入。在按图拼装活动实践中，激发对识读组装图的兴趣，以鼓励收集或识读更多的组装图。通过对一张简易书桌的两种不同绘制方式的组装图的比较与识读，感受并体会，组装图需要绘制清楚的是各个部件及部件与部件之间的连接方法。
通过按图安装小手工锯的练习，及拆开自己的一支圆珠笔和画出该笔的各个部件、组装方式，提高学生识读组装图及按图操作的能力。
三、 教学目标。
四、教学重点难点。
教学重点：识读、绘制简单的组装示意图。
教学难点：识读图中各部件的连接方式和绘制部件图。
五、教学准备：
六、教学过程。
五年级劳动技术第一册教学设计。
第3单元设想与选择。
一、教学背景分析。
本单元是关于简单设计的学生启蒙性体验学习。根据小学生年龄的特点和智能基础，教材通过具体实例来**设计的基本过程。设计的前提是要有需求，根据需求而构思的设想不应该是唯一的。
有了多种设想才能有设想的选择，包括材料的选择、造型的选择、功能的选择等。
从学生的操作技能来看，通过教材前两课的学习，学生已经初步掌握了剪刀、美工刀等工具的使用方法，会用简单的设计草图表达自己的想法，本单元主要是围绕相架的造型和支撑方式展开教学活动设计的。
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劳技课教案 五年级上册
花边书签。教学目标。1 通过花边书签的制作，培养学生圆形 的设计装饰能力和 的巧妙配置能力 2 让学生在动手制作过程中收到一束熏陶，享受创造的愉悦。教学准备。1.教师准备 已制好的 花边书签 2.学生准备。剪刀，彩线，彩色卡纸，铅笔，钢笔。教学过程。1.想一想。教师引导 我们读书的时候，每次看有时会...
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