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第一课理想与健康。
教学目的：1、使学生正确认识理想与健康的意义。2、教育培养学生树立正确健康观。
3、教育学生要坚持锻炼身体。教学重点：正确理解健康的重要性教学难点：
如何实现自己的理想教学过程：一、导入部分。
1、出示课题：第一课理想与健康。
2、提出问题：你的理想是什么？说说你自己将如何实现自己的理想？二、讲读课文，学习知识（一）讲读第一自然段。
1、请学生读课文第一自然段。
2、为什么说是“灯塔”、是“心理健康的标志”？学生先思考，教师再讲解（二）讲读课文第二自然段。
1、指名学生读课文，学生思考自己的理想是什么？2、学生自由回答，同学评价。（教师即时板书）科学家、文学家、教师、医生……
3、教师结合书本的事例讲解同学们“长大了做什么？”（三）讲读课文第三自然段。
1、学生自读课文，联系自己说一说，如何实现自己的理想？2、学生和教师对学生回答进行讲评。3、集体齐读课文。4、教师总结。三、教学小结。
布置作业，宣布下课。
板书设计：第十五课理想与健康。
理想：灯塔心理健康的标志长大了做什么？科学家、文学家、医生、教师……要求：努力学习、强健的体格。
坚持锻炼）精品文档。
精品文档。第二课正确认识自己。
教学目的：1、指导学生认识臭虫和头虱危害，了解头虱的生活环境。2、指导学生掌握防治臭虫头虱的方法。3、教育学生讲究个人卫生，预防臭虫头虱。
教学重点：正确认识自己的意义，做法。教学难点：正确认识自己的意义教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：你的优点是什么？你的缺点在哪儿？学生思考回答。2、学生回答，教师简单小结。
3、出示课题：第二课正确的认识自己。
二、讲读课文，学习知识。
一）学生带着问题，预习课文。
问题：你对什么事感兴趣？你喜欢看什么书？你的优点有哪些？你的缺点在哪儿？学生预习后思考，学生相互交流。（二）讲读第。
一、二自然段。
1、讲解“正确认识自己”的意义2、请学生说说自己的兴趣爱好。3、教师接合学生回答，讲读课文。
人的不同之处：长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯……不能正确认识自己：消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望……（三）讲读课文第三自然段1、指名学生读课文。
2、联系生活说一说，自己应如何做？3、学生和教师对学生回答进行讲评。4、集体齐读课文。三、教学小结。
布置作业，宣布下课。
板书设计：第二课正确认识自己。
正确认识自己的意义：
人的不同之处：长处与短处、能力与性格、生活方式、行为习惯……不能正确认识自己：消极自卑、狂妄自大、嫉妒不安、悲观失望……做法：虚心听取劝告、发扬优点和长处、纠缺点和短处。
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第三课培养自我保护意识。
教学目的：1、指导学生认识自我保护的重要性。
2、教会学生处理问题方法，怎样保护自己。3、通过小故事培养学生的意识。教学重点：认识意义，学生做法。教学难点：对自我保护的认识。教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：我们生活中有**吗？你碰到过吗？2、板书课题：第三课培养自我保护意识。
二、讲读课文，学习知识。
一）学生带着问题，预习课文。
问题：如果你碰到坏人、**你怎么办？学生预习后思考，学生相互交流。（二）讲读第一自然段。
1、讲解学会自我保护的本领意义。2、请学生谈谈对自我保护的认识。3、教师接合学生回答，讲读课文。（三）讲读课文第二~五自然段。
1、指名学生读课文。
2、联系生活说一说，自己应如何做？3、学生和教师对学生回答进行讲评。4、集体齐读课文要点。三、教学小结。
布置作业，宣布下课。
板书设计：第三课培养自我保护意识。
自身安全，分析判断能力，自我保护意识，自我保护本领怎样保护自己：1、不要轻信陌生人。
2、要学会分辨真伪。
3、避免误入困境并学会摆脱困境。
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第四课科学用脑。
教学目的：1、使学生了解科学用脑的意义，知道大脑的工作和休息。2、教育学生掌握科学的用脑方法，提高学生效率。3、教育学生联系生活，注意科学卫生用脑。
教学重点：认识意义，学生做法。教学难点：如何才能正确用脑。教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：你们喜欢参加体育活动吗？你知道大脑的工作和休息是怎么一回事吗？2、引导学生思考、回答，板书课题。
二、讲读课文，学习知识（一）讲读课文第一自然段1、请学生读课文第一自然段2、教师讲解课文。
思维活动都是大脑来完成的。
活动——兴奋区、休息——抑制区轮番活动，劳逸交替（二）讲读课文第二自然段1、指名学生读课文。
2、教师结合生活实际，讲解“睡眠与学生、身体健康的关系。”青少年神经系统还没有完全发育成熟，兴奋性强——易疲劳（三）讲读课文第。
三、四自然段。
1、学生自读课文，联系自己说一说，如何才能正确用脑？2、学生和教师对学生回答进行讲评。3、教师讲解课文，怎么样才能正确用脑。
按时作息；经常变换用脑的活动方式；积极参加体育活动。三、教学小结复习提问，总结。
板书设计：第四课科学用脑。
思维——大脑活动——兴奋区。
休息——抑制区轮番活动，劳逸交替。
青少年神经系统还没有完全发育成熟，兴奋性强——易疲劳按时作息；经常变换用脑的活动方式；积极参加体育活动。
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第五课欢乐的家庭。
教学目的：1、使学生了解一个欢乐的家庭的包括的因素。2、知道维护和创造家庭欢乐的氛围要怎么做。3、教育培养学生的责任感和道德意识。教学重点：掌握知识，培养意识。
教学难点：怎样来维护创造欢乐的氛围？教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：你家里有几口人？大家欢乐吗？2、引导学生思考、回答，板书课题。
3、学生回答，教师简单小结。
二、讲读课文，学习知识。
一）讲读课文第。
一、二自然段1、请学生读课文第。
一、二自然段2、教师讲解课文，适时板书。
成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己（我）怎样来维护创造欢乐的氛围？（二）讲读课文第。
三、五自然段1、指名学生读课文。
2、教师结合生活实际，讲解，适时板书。
一、父母要平等相待，关系融洽……二、和父母谈心，沟通……
三、尊敬长辈，主动分担家务……
三）接合课文，学生说说自己在家应怎么样做。1、学生分组交流。
2、学生代表回答，师生对学生回答进行讲评。三、教学小结。
1、提要求，布置作业。回家帮助家里做适当的家务。2、完成课本作业板书设计：
第五课欢乐的家庭。
成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己（我）怎样来维护创造欢乐的氛围？
一、父母要平等相待，关系融洽……二、和父母谈心，沟通……
三、尊敬长辈，主动分担家务……
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第六课大脑和神经。
教学目的：1、让学生知道大脑与神经的关系及作用，知道传导和反射作用。2、使学生了解科学用脑的重要性和科学用脑的方法。
3、培养学生科学认识自我的意识和互助意识。教学难点：知道传导与反射的作用。
教学难点：理解传导与反射的作用。教学过程：
一、导入课题。
1、问话导入：你知道人的大脑是怎样工作的吗？2、引导学生思考、回答，板书课题。
3、学生回答，教师简单小总。
二、讲读课文，学习知识。
一）讲读课文第。
一、二自然段1、请学生读课文第。
一、二自然段2、教师讲解课文，适时板书。
神经系统脑脊髓周围神经脑——司令部大脑、小脑和延髓（二）讲读课文第三自然段1、指名学生读课文。
2、教师结合生活实际，讲解，适时板书。
传导作用——器官—刺激—传—命令—传—肌肉反射作用——（紧急）刺激—命令—肌肉（三）讲读课文第四自然段1、指名学生读课文。
2、教师结合生活实际，讲解，适时板书。
传入神经（感觉神经）传出神经（运动神经）（四）接合课文，学生做趣味题。
题目：神经传递速度每秒100米，大脑发出一个命令到脚要的时间？1、学生计算，交流2、学生代表回答，师生对学生回答进行讲评。三、教学小结板书设计：
第六课大脑和神经。
神经系统脑（司令部）大脑、小脑和延髓脊髓周围神经。
传导作用——器官—刺激—传—命令—传—肌肉反射作用——（紧急）刺激—命令—肌肉。
传入神经（感觉神经）传出神经（运动神经）
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第七课记忆的奥秘。
教学目的：1、使学生了解记忆的原理，知道记忆的过程。2、通过学生让学生掌握提高记忆力的方法。3、培养学生对科学的兴趣。
教学重点：掌握方法提高记忆能力。教学难点：如何增强记忆力。教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：同学们学习的课文都能记住，知道是什么原因吗？你知道如何提高记忆力吗？
2、引导学生思考、回答，板书课题3、学生回答，教师简单小总。
二、讲读课文。
一）讲读课文第一自然段1、请学生自读课文。
2、教师讲解“记忆的心理过程”记忆——记——忆。
三个阶段：识记、保持、再现（二）讲解课文第二自然段1、学生齐读课文第二自然段。
2、联系生活讲解，记忆的规律人脑潜力大—记忆容量大。
经常用脑的人思维——敏捷，不肯动脑筋——迟钝（三）讲读课文第三~六自然段1、学生读课文。
2、教师文讲解如何增强记忆力。
a明确目标，增加压力；b熟能生巧，信手拈来；c增加好奇心；d集中注意力。三、教学小结。
请同学联系生活完成课本作业板书设计：
第七课记忆的奥秘。
记忆——记三个阶段：识记——忆保持再现。
人脑潜力大——记忆容量大。
经常用脑思维——敏捷，不肯动脑筋——迟钝。
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第八课**的构造与功能。
教学目的：1、使学生了解**由表皮、真皮、皮下组织组成。2、使学生知道**的功能，知道**卫生方法。3、培养学生对科学的兴趣，卫生意识。
教学重点：掌握**的有关知识。教学难点：**的卫生知识教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：同学们你们知道**的功能（作用）吗？**的是有哪几部分组成？
2、引导学生思考、回答，板书课题3、学生回答，教师简单小总。
二、讲读课文，学习知识（一）讲读第一自然段。
1、请学生自读课文第一自然段。
2、教师讲解课文，学生注意听讲，积极思考**——柔韧、弹性、厚度3、学生实际观察不同部位的**比较（二）讲读课文第二~五自然段1、指名学生读课文。
2、教师联系生活讲解，介绍**知识，学生积极思考**——表皮、真皮、皮下组织。
基底细胞、黑色素细胞结缔组织脂肪组织**功能：保护身体；有散热和保温功能。
3、学生联系生活，说一说，**的功能，**的卫生知识4、教师对学生的回答进行小结。
三、教学小结。
请同学联系生活完成课本作业。
板书设计：第八课**的构造与功能**——柔韧、弹性、厚度。
**——表皮基底细胞、黑色素细胞。
真皮结缔组织皮下组织脂肪组织。
**功能：保护身体；有散热和保温功能。
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第九课爱护我们的**。
教学目的：1、使学生了解**为什么要保护，注意卫生。2、使学生知道保护**的方法，卫生要求。3、培养学生的个人卫生，卫生意识。
教学重点：知道爱护**的意义，学会方法。教学难点：爱护**应怎样做。教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：同学们知道怎么样来保护我们的**？2、引导学生思考、回答，板书课题。
3、学生回答，教师简单小总。
二、讲读课文，学习知识（一）讲读第一自然段。
1、请学生自读课文第一自然段2、教师讲解课文，学生积极思考**和粘膜天然屏障。
抵御病菌……感觉冷、热、痛、痒（二）讲读课文第。
二、三自然段1、指名学生读课文。
2、教师介绍爱护**应怎样做。
经常洗澡——夏天每天至少一次，不要多用肥皂要勤换衣——不碰破**——多晒太阳——
3、学生联系生活，说一说，知识和方法。三、教学小结。
请同学联系生活完成课本作业。
板书设计：第九课爱护我们的**。
**和粘膜天然屏障。
作用：抵御病菌……感觉冷、热、痛、痒。
怎样做：经常洗澡——夏天每天至少一次，不要多用肥皂。
要勤换衣——不碰破**——多晒太阳——
精品文档。精品文档。
第十课营养素缺乏与健康（一）
教学目的：1、使学生了解人体需要的七大类营养素，知道蛋白质的作用。2、使学生掌握食物中的蛋白质**。3、培养学生的正确饮食卫生意识。
教学重点：掌握食物中的蛋白质**。教学难点：正确饮食卫生意识。教学过程：一、导入课题。
1、问话导入：同学们知道人体需要哪些营养素？2、引导学生思考、回答，板书课题。
3、学生回答，教师简单小总。
二、讲读课文，学习知识（一）讲读第一自然段。
1、请学生自读课文第一自然段。
2、教师讲解，学生认真听讲，适时板书。
七大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质（无机盐）、维生素、水、纤维素。
二）讲读课文第二自然段1、指名学生读课文。
2、教师介绍蛋白质的有关知识。
生命的基础。
对身体的影响：发育生长变慢、瘦小、肌肉萎缩、**发炎……抵抗力降低、易感染疾病、妨碍智力。
三）讲读课文第。
三、四自然段1、指名学生读课文。
2、教师介绍蛋白质的**有关知识。
蛋白质的**：第一类，奶类、精肉、蛋、鱼、虾……第二类，米、面、土豆……3、学生联系生活，说一说，预防知识和方法。
三、教学小结。
请同学联系生活完成课本作业。
精品文档。精品文档。
板书设计：第十课营养素缺乏与健康（一）
精品文档。七大营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质（无机盐）、
维生素、水、纤维素。
生命的基础。
对身体的影响：发育生长变慢、瘦小、肌肉萎缩、**发炎……
抵抗力降低、易感染疾病、妨碍智力。
五年级健康教育教案 上
第一课爱护我们的 教学目的 1 使学生了解 为什么要保护，注意卫生。2 使学生知道保护 的方法，卫生要求。3 培养学生的个人卫生，卫生意识。教学重点 知道爱护 的意义，学会方法。教学难点 爱护 应怎样做。教学过程 一 导入课题。1 问话导入 同学们知道怎么样来保护我们的 2 引导学生思考 回答，板书...
临沂小学五年级上健康教育教案
第1课大脑。教学目标。1 了解大脑的大小 形状和结构。2 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用。3 了解左 右大脑半球的差别。4 意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。教学准备 教师 有关大脑的 资料 课件 核桃 水豆腐。学生 上网查阅有关大脑的知识资料。教学时间 1课时。教学过程...
健康教育五年级 上
目录。一 保护声带2 二 牙周疾病的预防5 三 预防非典型性肺炎及其他传染病8 四 消灭蟑螂11 五 营养与健康14 六 安全用电17 七 用药的科学20 八 煤气中毒是怎么回事22 九 迎接青春期的到来25 十 保持良好的情绪28 十。一 预防 脊柱弯曲异常30 十。二 食物中毒的防治32 一 保...