五年级语文下册教案——詹天佑。
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。3.有感情地朗读课文。教学重点：
理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。
教具时间2课时。
教学过程：一、导入。
今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的**）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？
二、预习。1.你觉得詹天佑是怎样一个人？
2.学生自读课文。
学生质疑问难。
过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？
三、新授。1.（板书：杰出爱国）我们一起把这句话朗读一遍。
杰出是什么意思？
2.文中有这样一句话，谁来读一读？
投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。
学生齐读。
詹天佑接受了什么任务？
谁来介绍一下这条铁路？
3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？
根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）
这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？
除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？
过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？
指投影，请大家读读这句话。
4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？
用画出写帝国主义嘲笑我们的句子。
生读，画）根据学生的回答板书：
a.是个笑话帝国主义认为什么是笑话？
b.还没出世这句话是什么意思？
他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？
过渡：从清**提出修筑计划到任命詹天佑为工程师，帝国主义只是一笑了之吗？
1.根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？
帝国主义哪些行为是要挟？
2.请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？
这是直接目的，还有吗？
你还有疑问吗？
3.讲述当时的背景。
2023年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清**的腐败无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。腐败无能的清**被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。
4.你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？
第二课时。一、教学目的：
1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
3、通过关键词的理解，体会句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
三、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。
五、教学过程：
一）复习导入。
上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。
二）学习第三段。
1、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？
2、学习第一层。
1）在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。
2）詹天佑说了什么？你是怎么理解的？
3）小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？
4）学生自由发言。
5）师小结。
3、学习第二层。
1）詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。
2）让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。
3）师小结。
4、学习第三层。
1）齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？
2）小组交流。
3）请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。
5、学生质疑、解疑。
6、师小结。
三）学习写作方法。
1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？
2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？
四）形成性练习。五）作业。
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