桥教学案例。
五年级语文教案。
教学目标：1感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品格和人格魅力。
2激发情感，让学生在塑造的情境与氛围中有感情的朗读课文。
教学难点：感受老汉形象如山、精神如山。并能通过朗读来体现。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、谈话导入：——出示**）。
在南方，有一座美丽的小山村，那时有潺潺的流水，窄窄的木桥，山坡间几户低低矮矮的房屋，构成了小桥流水人家的独特风情。然而，一场突如其来的洪水，瞬间，将这一切化为乌有。《桥》这一课的开头部分，正向我们展示了这样惊心动魄的一幕。
2、齐读。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
二、感受老汉形象如山。
1、是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那惟一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。
出示句子）a木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
b老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
c人们停住脚，望着老汉。
1）这是怎样的一个老汉啊？
生：我觉得这是一个非常沉着的人。
严肃、沉着、冷静、……
师评：你是个善于品读的孩子，真会读书。
师评：是啊，读书可以带着自己的心情来读。)
感受老汉的沉着冷静，形象如山）
抓住：全村人都拥戴、不说话、像一座山。
2）这是一个清瘦的老汉？你知道清瘦什么意思吗？山在你的印象中是怎样的？为什么清瘦的老汉，在这里像一座山？（他的沉着、冷静、威严令人感觉他像一座山）
师评：你已经走进了老汉的心灵。老汉的形象如山。板书——形象如山。
3）想像：同学们，当老汉回头望望这没水深的洪水，望着这一百多个慌乱的村民时，他在想……
4）是啊，老汉在人们心中就像山一样，值得信赖，值得依靠，一起读。（出示句子）
a木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
b老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
三、体会英雄言行，感受老汉精神如山。
1、洪水越来越凶猛了，老汉是怎么做的呢，自由读9-13自然段，用横线划出描写老汉的句子。
a老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边。”
b老汉冷冷地说：“可以**，到我这儿报名。”
你从这两句话中知道了什么？
是啊，当群众们一个个安全撤离了，老汉他在**？
指名读。出示句子：木桥前，没过腰的洪水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉指挥着群众安全地撤离。他像一座山。
齐读。2、洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，可就在这危急时刻，出现了一个小伙子。发生了什么事？（学习14---20自然段）
1)交流。（老汉阻止小伙子抢先过桥。）(师评：你是个学习能力很强的孩子，概括的很准确)
五年级语文家乡的桥教学案例
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五年级下册16桥教学案例
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