六年级下册科学自主评价方案

一、评价目的。

现在科学教育的学习在学生的学习中越来越重要，但是由于之前教师、家长对科学这门学科看的比较的淡，造成科学在学生心目中的地位比较的薄弱，由于现在科技、科学技术的发，科学地位发生了具大的改变，然而，要改变学生对于科学的重视度，那么要想改变学生对于科学这门学科的态度，有效的评价方案是必不可少的。结合本学期的学习内容，六年级的学生科学特点，以及现在拥有的科技水平，本学期主要从以下几方面进行评价，提高学生学习兴趣，加强学生学习科学的能动性。二、评价对象六年级学生。

三、评价原则公开、公平、公正。

四、评价内容。

1．日常评价（10%）

为了改变学生对于学习科学的态度，感受的科学学习的重要性，在日常教学中注重对学生学习过程的评价，以便于加强学生学习科学的兴趣，并从中增加学生的操作动手能。

力。日常表现主要从学生的参与度、态度来进行评价。积极参与科学学习活动，对科学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习科学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解。

2、参与度评价（10%）

学生只有参与了才能够体会到科学知识的宽阔以及深度，并且学生参与的过程也是科学知识以及科学思想积累和加深的过程。

为了检验学生的参与度，本学期主要做一下评价：学生能够积极参与搜集有效性的资料，小组合作，分工明确，能够准确的利用动手、或者搜查资料采集所需要的资料。

3、作业性评价（20%）

为了能够让学生积极的动手操作，并且能够对单元知识做一个梳理总结，每个单元进行简单的作业布置，不仅能够检查学生知识的掌握，而且可以培养学生知识梳理的能力，从而也加强了学生的实践的能力。第一单元做关于人类祖先的手抄报。第二单元做构建绿色社区倡议书。

第三单元做如何养鱼的科普小知识手抄报。

第四单元做改善雨具建议书4．期末考试评价：（60%）

对学生的学期或学年的学习情况进行考试评价，是一种注重学生自我发展的评价，采用等级制优、良、及格和待及四个等级。

五、评价方式、方法。

1.方式。学生自评、学生互评、家长评价、教师评价。2、评价方法。

1）学生日常性评价方法。

小组长观察并记录课堂表现课堂表现记录是教师在教学过程中对学生学习纪律、积极发言、小组活动、课堂笔记四个角度的发展目标进行观察记录和评定，小组长记录每位组员课堂表现情况，划分为一下四个等级：

a+：上课回答问题积极、学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动。

a-：学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动b+：有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般b-：对待学习不积极，上课不喜欢发言、不参与，表现不好的。

2)参与度评价。

学生动手实践的环节往往以小组为单位进行的，所以在这环节主要采取小组互评的方式进行的。根据学生是否积极。

参与，在参与的过程中是否起到一定的作用，并且能否积极的参与调查、搜集资料的过程将小组成员表现分为a+：积极参与、在小组合作中表现出主动性，起到一定的地位和作用。

a-：参与比较积极，主动性比较的强，能发表自己的想法和见解。

b+：参与其中，能够参加活动，服从安排完成任务b-：主动参与性不高，不愿意动手操作、任务完成度不高。

3、作业评价标准。

将学生完成的每个单元的作业在班级上进行展示，学生评选，教师根据学生的评选结果进行最终定夺，将学生作业分为三个等级：

优：主题突出、设计优美、合理、颜色搭配鲜艳，上交积极。

良：主题较为突出、设计较优美、颜色比较合理，上交比较按时。

合格：能够显示主题，有一定的设计过程，能在规定时间内上交。

若果出现作业没有上交、完成的情况则在这一项中不再参评。

4、期末评价。

期末采用开卷的形式进行卷面测试，根据学生的成绩分为优、良、合格、不及格四个等级。

试卷从：填空（15分）、选择（15分）、判断（15分）、简答（15分）四个题型入手。5、综合评价。

根据学生的四项成绩进行总结评价。

优秀（范围）：优优优优、优优优良良好（范围）：优优良良、优良良良。

合格（范围）：良合格合格合格、合格合格合格不合格。

其余等级定为不合格。

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