金水区银河路小学贾文霞。
一、评价目的。
语文学习评价的目的在于促进学生的全面发展，重视学生多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，从而有效促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价评价内容要多样化，应突出内容的整体性和综合性；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性相结合，定性评价与定量评价相结合，并实现主体的多元性。
二、评价原则。
1、以学生的发展为主体，既关注学生的学习过程，又关注学生的学习结果。
2、评价方式多样化，综合测评雪生。
3、评价过程既注重科学性和多样性，又重视方法的有效性。
三、评价内容。
本学期语文学业的评价分为过程性评价、阶段性评价和终结性评价三大部分。
1、过程性评价包括：
（1）学习习惯(是否养成并实施预习、复习习惯、作业是否认真、工整)
（2）课堂表现（上课是否认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于表达）、
（3）识字写字（能准确、熟练掌握本册出现的一类生字会组词，二类生字达到会认，会运用）
（4）阅读能力(课内阅读要求通顺、流利读文，会背的课文达到会背；课外阅读：每天坚持课外阅读时间不得少于30分钟，阅读数目为《上下五千年》和《稻草人》两本，以学生完成的读书记录卡为2评价依据，晨读书目为国学。
（5）)口语交际(能根据每次训练要求学习内容、清楚表达训练内容)
（6）习作能力（是否能达到每次单元习作训练要求，一周2---3次的命题作文是否做到主题突出。）
2、阶段性评价主要以配套的单元测试卷为依据。
3、终结性评价主要以“学生个人成长袋”为依据，由家长委员会成员对学生成长袋测评。
四、具体内容与标准。
（一）过程性评价。
1、学习习惯评价。
评价内容：（预习、复习、作业三方面内容）**如下：
“学习习惯”评价表。
班级：姓名：
评价项目。评价标准。
评价等级。五颗星。
三颗星。一颗星。
无。家长评。
课前预习我最棒。
自觉养成课前朗读课文最少5遍，能解决学习中的“拦路虎”，并试着解决课后有关习题。并查阅与课文内容和作者有关的资料。
课前朗读课文最少5遍，能解决学习中的“拦路虎”。能解决一定的课后习题。
课前朗读课文不少于3遍，能解决部分拦路虎。
不预习。五颗星。
三颗星。一颗星。
无。家长评。
课后复习我最好。
自觉养成理解课文内容，掌握文本写作特点方法。能解决课后习题。
基本理解课文内容，理解文本重难点，能解决一定的课后习题。
家长督促复习课文内容。
不复习。五颗星。
三颗星。一颗星。
无。教师评。
作业我必行。
按时完成每天作业，作业字体工整、认真。
、没有错题。
按时完成作业，字体工整、认真、有个别出题出现。
按时完成作业，字体不工整、不认真、有很多错题出现。
不按时完成，不按时上交。
2、课堂表现评价。
评价目标：上课时能认真听讲、积极发言、勤于思考、乐于、勇于表达。
评价内容：我校六年级学生每班近80多人，学生不爱发言，胆子小，特设置此环节，鼓励学生上课积极主动发言，勇于表达自己的见解。
评价方法：测评者为语文老师，根据学生表现，老师以发红花的方式鼓励学生乐于、勇于表达，勤于思考、上课认真听讲、积极发言、得到10朵红花换一张“学习明星”奖状。
3、识字写字部分。
活动一：“我是书法家”书写比赛。
六年级语文学业水平评价方向
伸头一刀，缩头一刀。今年六年级语文学业水平测试成绩，令人大吃一惊 全县大规模下滑 平均分 及格率都在惨遭滑铁卢。看在眼里痛在心上，静下心来一次又一次的对着试卷评价分析，思索着原因。但有一点我的观点是明确的，不能因为一次失败就否定了注重学生语文学科学习方法及知识积累应用的测评，人言亦言一贯不是我做事的...
苏教版小学科学六年级上册学业水平评价
班级姓名等地 一 判断 20 1.生物体都是由细胞构成的。2.有人在喜马拉雅山脉发现海螺化石，可以推断这里原先是海洋。3.受潮是铁生锈的唯一原因。4 地球内部的构造由内向外依次是地壳 地幔 地核。5.一个假设只能用一种方法来验证。6.模拟月球环形山形成的实验既是对比实验，又是模拟实验。7.风 流水 ...
六年级品德学科学业评价方案
北碚区蔡家教管中心2015 2016学年度下期。品德与生活 社会 学生学业评价方案。一 指导思想。认真积极践行 卓越课堂 行动计划，以打造阳光课堂为重点，体现 以人为本 的思想，全面提升 品德与生活 品德与社会 课程实施的质量，注重以激励为主的发展性评价，发挥评价的诊断 导向和发展功能，促进学生良好...