青岛版六年级科学降落伞教案

降落伞。

教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第三课。

教学目标】1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。

2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。

3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

教学重难点】

教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，**影响降落伞下降快慢的因素。

教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学**方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。

教具、学具】

学具准备：1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

2）分组材料准备。

伞面材料组：4cm的棉线若干根；夹子一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。

伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4cm的棉线若干根；8cm的棉线若干根；和10cm的棉线若干根。

重物重量组：8cm的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；大夹子一个；小夹子一个。

伞面大小组：4cm的棉线若干根；计时器；夹子一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。

3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。

教具准备：降落伞及其知识的相关**及课件；学生“实验方案**”及“实验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。

教学过程】一、创设情境，提出问题。

1、读诗猜谜，激趣导入。

教师投影小诗：“背着象个布疙瘩，撒在半空象朵花，腾云驾雾本领大，空军叔叔喜爱它。”

教师引导：如果把这首小诗当作谜面，那谜底又是什么？

学生会猜出——降落伞。（教师板书：降落伞）

2、再现诗境，提出问题。

1）教师谈话：看到这个题目你想提出哪些问题？“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦语）

教师****：神州7号安全返回陆地；伞兵着陆**等。

2）学生看后，交流自己提出的问题。

师生筛选有价值问题：为什么降落伞能安全着地？降落伞结构？降落伞的用途？降落伞为什么降落时，有的快有的慢？我们能自己制造降落伞？……

教师小结并过渡：看来同学们对降落伞非常感兴趣，提出自己好多的有价值的问题，这节课我们就一起来解开降落伞的秘密。

二、小组学习，自主**。

1、交流收集资料，感知降落伞的结构及用途。

教师谈话：课前同学们都收集与降落伞相关的材料了吧，下面我们交流一下。

预设1：降落伞的种类（样子）与其结构。

a、降落伞的种类（样子）：大小、形状及颜色等，可谓“团团簇簇满天开”。资料**主要是**（**），或网上收集，或书上查找，或专业杂志上刊登文章**……

b、降落伞的结构与用途。

教师投影放大清洗的降落伞（三个种类）。

教师引导：归纳就是根据事实现象，找到主要的因素，概括出其共性，是科学研究的常用方法。

学生观察，归纳出降落伞的结构分为：伞面、伞绳和重物。

教师板书：伞面伞绳重物）

预设2：降落伞的用途。

a、学生交流。学生主要了解有应急救生、减速安全及空投空降等用途。

b、交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍、书籍专刊介绍或采访他人等途径。

教师适时**相关**：飞机失事时，飞行员用降落伞应急救生；神州7号安全返回陆地；伞兵空降各种物资及空投**等。

c、教师总结，课件补充资料。

课件出示：预设3：降落伞的原理。

a、学生介绍交流。（利用空气的阻力减缓下落物体的速度的原理。）

b、学生交流获取知识的途径。

学生可能网上介绍或书籍专刊介绍等途径。有的学生还动手试一试，试过。

教师及时鼓励：同学们都会课外学习了，从不同的方面收集资料，有的还动手试一试，充分利用自己的双手的和大脑！太棒了！

c、教师资料补充。

课件**。2、制作降落伞，放飞降落伞，提出新发现。

1）设计降落伞。

教师谈话：刚才了解了这么多降落的伞知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？想做一个什么样的降落伞？

“不打无准备的仗。”要制作一个降落伞，先绘制降落伞图，说一说设计意图和达到的效果。

小组讨论交流设计的将要制作的降落伞图，形状、大小及制作方法等。

班级内交流。（主要是其可行性的**。）

2）制作降落伞。

a、教师谈话：下面请各小组打开降落伞制作材料袋，按照你们的设计图纸，制作你们期望中的降落伞吧。

教师课件出示制作降落伞的要求：

b、小组制作降落伞，教师巡视指导。

c、班级展示自制降落伞。

小组选派代表对自己“作品”做简单个性化的介绍。引导其他学生评价学生所展示的“作品”，表扬有个性“作品”的设计与制作。

3）放飞降落伞比赛，提出新发现问题。

a、教师谈话：各小组选派代一名代表，进行小小降落伞比赛，其他同学要仔细观察，看看我们从中发现了什么问题？

课件出示比赛规则：

b、四个制作小组为一组放飞，其他学生观察现象提出思考问题。

c、全班学生提出新发现问题。

预设：相同高度，有的瞬间就落地，有的却在空中慢悠悠地着地，为什么同高不同时落地？

d、引导学生猜想。

就影响降落伞“同高不同时落地”现象推测原因。

预设：学生可能分析与降落伞的伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短……

教师板书：重物重量轻重、伞面大小、伞绳长短、伞面材料透气程度……

三、汇报交流，评价质疑。

教师引导：刚才，同学们观察的都很认真，会根据现象提出自己的问题，能进行合理的推测。那么，影响降落伞的下降速度的因素有哪些呢？

以上都是我们的猜测，你有什么办法验证实一下你的猜想吗？

1、设计、交流实验方案。

a、教师引导：我们分伞面材料组、重物重量组、伞面大小组、伞绳长短组四个组设计方案。你认为与降落伞下降快慢的主要原因是什么，你们就设计其实验方案。

组实验设计方案。

b、各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。

c、交流汇报实验方案：请选择“伞绳长短”的小组先来汇报。实物展台展示。小组代表上台介绍小组实验设计方案。

伞绳长短组实验设计方案。

d、学会用对比试验。

教师谈话：对比试验是科学实验中的常见试验方法。像这位同学“实验方案”中“同一”、“相同”、“同时”等词语，就是实验中的不变量（相同条件），也有“三个规格”变量（不同条件），在控制不变量的前提下，在变量的实验中得到结论则不同。

在比较不同结论中得到较科学的实验结论。

特别提醒：只有在数次的变量对比试验中，才能得出科学的结论！

e、按照“伞面大小”、“伞面材料”、“重物质量”，各小组依次汇报设计方案。

2、小组实验，**影响降落伞下降速度的因素。

a、提出实验要求。课件展示：

b、各小组根据设计方案实验。

小组成员合作实验**，师巡回指导。完成“实验记录表”。

实验记录表。

c、汇报实验结果。

小组派代表利用实物展台展示“实验记录单”，用语言简单叙述实验过程与实验结论，提出自己小组的困惑和二次生发的问题。

预设：实验中风力、放飞方式及计时同学的计时准确度等原因所产生的实验结论的差距。

四、总结概括，抽象提升。

1、教师谈话：在本节课中你有哪些收获？通过今天的研究，你还有什么问题吗？

让学生归纳、梳理问题，在全班进行交流。

2、教师总结。

通过小组的合作，亲自试验，我们发现：影响降落伞下降快慢的因素有伞面大小、伞面材料、重物重量、伞绳的长短……

3、了解降落伞的发展历史。

教师课件出示，讲解：

我国古代传说舜从高高的粮仓上，手拿两顶大斗笠飘然而下，竟然没受伤，那是我国四千多年前就对降落伞有过尝试；明朝时，有艺人跳伞杂技表演节目。

第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德，他于公元2023年自热汽球上放下一个降落伞，降落伞载有一只狗，最后这只狗还安全着地，过了几年布兰查德本人才真正利用降落伞自热汽球跳下，不过他没有像那只狗那么好运，这次的降落使他摔坏了腿。

2023年，**人考杰尼柯夫设计制造了第一个救生伞。此后，降落伞被广泛使用，出现了人用伞、投物伞和专用伞等。

五、巩固应用，拓展提高。

1、课堂小结。

教师总结：通过观察降落伞知其用途；设计、制作和放飞降落伞，提出自己的问题；根据问题，提出猜想，设计实验方案，实验验证等环节，我们发现了许多降落伞的秘密，大家都是快活的。

2、课外活动——制作个性降落伞。

利用这节课所学的降落伞的知识，设计一个在重物重量一定时，降落的最慢的降落伞。

使用说明】1．教学反思。

1）把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。整堂课随学生的认知递进展开：猜谜激兴趣，观察提疑问；交流收集资料，感知降落伞（原理、结构、用途）；设计、制作和放飞降落伞，提出、猜想和验证“焦点”问题（影响降落伞下降快慢的因素）。

课堂中，全体学生在“律动”（个体在动脑想，动手操作；群体在协作），在“发展”（推进课堂的深度，学生的态度、技能和认知在课堂推进中发展和提升），在“体验”（在观察和动手操作；数据对比和归纳概括的实践中体验快乐学习和享受学习），避免了教师“一言堂”或“喂”学生（直接给学生科学结论）的现象。

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