六年级品德学科学业评价方案

北碚区蔡家教管中心2015-2016学年度下期。

品德与生活（社会）》学生学业评价方案。

一、指导思想。

认真积极践行“卓越课堂”行动计划，以打造阳光课堂为重点，体现“以人为本” 的思想，全面提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量，注重以激励为主的发展性评价，发挥评价的诊断、导向和发展功能，促进学生良好道德品质及综合素养的形成与发展，并为他们的终身学习和发展打下基础。

二、评价原则。

1.发展性原则：品德评价要以促进学生发展为最终目的，充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生在原有基础上的持续发展。

2.导向性原则：品德评价要促进学生全面协调健康发展。

3.公正性原则：品德评价要引导和组织评价主体公平、公正地参与评价，注重评价过程中的合作与沟通，确保评价结果的客观真实。

4.可操作性原则：品德评价要根据不同学段、不同学校的具体情况，建立简便易行的科学合理的评价体系和方法。

三、评价内容。

1.情感态度。情感态度侧重评价学生责任感、爱心、合作意识、规则意识、环境意识等。

2.知识技能。知识的评价重点是对知识的理解和领会，不是检查学生记住了多少具体知识。技能的评价主要包括观察、**、收集和整理信息的技能，以及利用所学知识解决生活问题的能力等。

3.行为习惯。行为习惯侧重评价学生礼貌待人、遵纪守法、讲究卫生、诚实守信、劳动习惯等。

4.个性品质。个性品质侧重评价学生乐观向上、悦纳自己、善待他人等。

四、评价方式。

教管中心根据《北碚区小学《品德与生活（社会）》学科期末教学质量监测指导意见》精神，结合各学校实际，统一组织实施。

各校以年级组为单位，在教管中心指导下实施。

1—2年级采用非书面测试，3—6年级采用书面测试。

书面测试：根据《品德与生活》、《品德与社会》课程标准中“课程目标”的要求，结合教材内容和学生实际水平进行教管中心统一命题，主要考核学生对道德基本知识、基本技能，以及对自然、社会常识的了解和掌握情况。考核时间由各校自行安排，建议30——40分钟为宜。

非书面测试：以学生的日常表现为依据，主要考核学生在知识与技能、情感与态度、行为与习惯等方面的情况，如学生的学习态度、兴趣、方法、习惯、合作能力、**精神等。结合平时课堂教学进行，每堂课对学生进行当堂课的学习评价，用鼓励性符号在书上标出，主要采用学生自评、小组互评、教师评价三结合方式。

各校完成评价后，要即时认真分析学科教育质量，并于2024年6月19日将评价结果以电子件打包的形式传给中心校谢敏老师处，上传邮箱：联系**：136***

附件一年级学生学业情况评价表。

蔡家教管中心2015-2016学年下期品德与生活学生学业评价表。

小学年级班评价教师

附件二：1-6年级学生学业评价总分析表。

蔡家教管中心2015-2016学年下期品德学科学生学业评价总分析表。

小学年级分析人

五、评价结果。

采用“等级＋激励性评语”的形式，给学生以发展性的评价。等级可分为“优秀、良好、合格”三个等级，一般不打“不合格”。低年级用“小红旗”、“小红花”、“小金星”、“笑脸”等鼓励性符号表示不同的等级，增强其激励性。

备注。1、评价内容、评价指标和方式，各任课教师可根据实际情况选择相应年级评价内容（区级指标）参照进行。

2、评价等级按优秀、良好、合格等级评定。

-6年级的书面测试由教管中心品德中心教研组统一命题，自主批改。

—2年级的非书面测试，由各任课教师结合课堂学习、学生的日常表现、学生学业评价表自行组织，学生学业评价表（附件1）由各任课教师妥善保管，不上交。

5、期末，请各校以年级组为单位上交一份学生学业评价情况分析表（附件2）内容包括：本年级组参加测试的总人数，优秀人数，优秀率，良好人数，良好率，合格人数，合格率，本年级的评价方式年级为非书面测试，3-6年级为书面测试），本年级评价结果分析（包括情感态度、知识技能、行为习惯、个性品质）。

北碚区蔡家教管中心品德教研组。

2024年6月3日。