品社》课程是以学生的生活为基础，以培养品社良好、乐于**、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。因此评价标准不同与其他学科课程，在给学生做评价时必须遵循一下几个原则：
1、过程化。
强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从学生体验宝贵生活经验的角度加以珍视。
2、评价多样化。
——主体多样化。
评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。学生既是评价的对象，也是评价的主体，强调学生的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。
——角度多样化。
分析学生的言语或非言语表达，收集学生的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。
——尺度多样化。
不用一个统一的尺度去评价所有学生，关注每一个学生在其原有水平上的发展。
3、重视质性评价。
《品社》课程的评价不宜全部量化，而是重视对学生个性化表现。
鉴于以上三点，建议本次评价分为两大方面，形成性评价占40%，终结性评价占60%。
形成性评价主要从知识、情感、能力三方面考察，评价方式是观察、访谈、问卷、成长资料袋评价，并采用自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的多元，等级分：好、较好、一般。
终结性评价通过作品分析进行评价，等级分：好、较好、一般。
其中终结性评价通过作品进行分析可让学生自行选题，其完成过程能够充分体现《品社》课程的学习方式策略，如小组之间的合作，讨论，**性学习，综合性学习等。
注：为了促使学生更进一步重视平时的学习，因此符合以下条件的学生均可获得免试。
1、平时在课堂活动中能够遵守活动规则。
2、活动中，能与同学很好合作交流。
3、能很好完成老师布置的一些调查、搜集资料等作业。
六年级品社学科综合评价方案
品社 课程是以学生的生活为基础，以培养品社良好 乐于 热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。因此评价标准不同与其他学科课程，在给学生做评价时必须遵循一下几个原则 1 过程化。强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度 情感 行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索 思考...
六年级品社学科试卷分析上
北戴河区海宁路小学2012 2013学年度第一学期六年级品社学科试卷分析 一 卷面基本情况说明。1 命题 本次试卷是自己命题。2 试题覆盖面。试题覆盖面较广泛，涉及了各个单元的内容，充分体现出了本册教材的重难点。试题难易适中，知识面覆盖很广，侧重学生的基础知识和学以致用的能力。3 分析试题的难易度，...
六年级品德学科学业评价方案
北碚区蔡家教管中心2015 2016学年度下期。品德与生活 社会 学生学业评价方案。一 指导思想。认真积极践行 卓越课堂 行动计划，以打造阳光课堂为重点，体现 以人为本 的思想，全面提升 品德与生活 品德与社会 课程实施的质量，注重以激励为主的发展性评价，发挥评价的诊断 导向和发展功能，促进学生良好...