(1) 学生学习行为记录表，即情感态度，如：课上参与朗读、朗诵、角色扮演等情况。
2) 书面作业登记表，包括作业本和抄写本，根据学生的作业完成情况和书写规范以b、a、a+ 三个等级来评定；每次作业评定一次，作业成绩由学生记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品。
3) 听写登记表，一个单元3次听写，每次听写评定一次，成绩由小老师记入听写登记表中，获得100分的学生可以得到一张“小奖状” ，可直接存放入档案袋中。奖状数将纳入终结性评价项目中。
4) 口头作业情况反馈表，主要是关于每课时课文的认读，要求做到熟读甚至本送课文单词、对话和短文，每课**定一次，有小老师检查并登记。
5) 平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分、评语或自己评。
2.学期评价。
学期评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习英语的情况。本评价细则包括笔试、口试、平日表现共三个方面。
（1）笔试 40分。
根据学区或县教研室制作的试卷完成笔试，测试内容主要包括听力部分和其他部分。具体考查本学期字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。
（2）口试 20分——内容。
小学pep英语该学期课本——形式(以下四项满分均十分，最后再折算) read读一读：教师制作相当的10张书面材料，其中包括本学期要求掌握的单词、句子、对话，测试时要求每位学生任意抽取一张进行朗读。sing a song唱一唱：
抽取一首诗歌进行吟唱，可以小组一起唱。say about pictures or topic说话：教师准备六幅图，学生抽一幅或给出六个话题，学生抽一个进行描述。
要求：a. 语音、语调基本正确。
b. 吐字清晰，表情自然。 c.
能恰当地运用语言材料，在虚拟的情景中进行交流，语言流畅。 办法：提前一个星期宣布考试内容及考试办法。
（3）平日表现 40分。
主要根据学习档案袋中的各项内容进行评定，折算成分数。小学英语综合成绩评定做到定量与定性相结合。定量评价，合计“一”、“二”、“三” 部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。
各年级英语分数与等第的转换为：总分达85分以上的为“优”；70—84分为“良”；60—69分为“合格”；60分以下为“不合格”。
定性评价，主要是从学生的平日表现、学习档案资料和考核结果进行综合分析，尽量展示学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的语言描述学生的进步，对学生作出客观公正的评价，让每个学生都好学英语，从而在更大程度上学好英语！
3.评价的时间安排。
（1）学生的学习档案本由学生记录每天的学习情况，包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英语学习活动和作业等。每周五小老师将每位学生的登记表交给老师进行评价。
（2）学期评价则在学期末利用一节课的时学生们先进行自评和互评，然后再交给老师进行评价。
（3）口语测试则在期末考试前一两个星期利用课间或午自习时间各班进行测试，两名英语老师交换着测试，分工合作，共同完成。
六年级下册英语学科学业评价方案
柳林八小。一 评价对象 小学六年级学生。二 评价目的 小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。三 评价原则 一 实事求是原则。二 公平公正性原则。三 鼓励性原则。四 发展性原则...
六年级下册英语学科学业评价方案
柳林八小。一 评价对象 小学六年级学生。二 评价目的 小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。三 评价原则 一 实事求是原则。二 公平公正性原则。三 鼓励性原则。四 发展性原则...
六年级英语学科学业质量评价方案
根据 英语课程标准 精神，杜庄小学英语学科六年级采用形成性评价 展示性评价与水平性评价相结合的评价方式，制定 繁星点点星光闪闪 评价方案。该方案遵循学校 从每件小事做起，为生命发展奠基 育人理念，为了实现课程目标的达成度，检验和改进学生的学和教师的教，突出英语课程的整体性和综合性，关注学生英语学习的...