六年级数学评价方案

2、评价方法。

（1）考试成绩与平时表现相结合。

对学生的评定，除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的**能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。

（2）期末考试与平时考试相结合。

对学生一学期学习以来，对知识技能掌握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习情况的。综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。

（3）定性评价和定量评价相结合。

对学生的评价，除了可以依据学生的学习情况给出“等级”或“分数”。不可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识掌握的情况和能力水平进行表述，侧重于学生发展性领域的表现。

3、评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。

4、评价方法及标准：分课堂观察、课后访谈、作业分析与单元测试来进行。

1）作业评价。

a、按时完成作业，这是每一个学生具备的一个良好的学习习惯，要不然就会有忘写或漏写的可能而且书写要工整，给人一个良好的感觉和印象。

b、会审题，是一个学生学习关键的一点学习完以后，不会审题，也就是没有学习或没有学好，审题是做题的关键，要完成一项任务必须把对象搞清楚。

c、要有及时订正的习惯，否则没有批改作业的效果。

2）课堂教学。

a、会倾听，上课注意力集中是一方面，但上课注意力集中不一定是会倾听，会倾听关键是要会抓住重点，这就要求学生边听便思考，会用塞选法学习，知道该怎样去做笔记、怎样去学习；做到听完课后心中有数。

b、能用较准确会倾听的语言表达自己的想法，对一个知识点或问题，怎么样想的或有什么想法，能用比较准确的语言表达出来。这是要用“会倾听”作为基础的。若不会听课就不会有问题和想法的。

（3）用所学的知识解决生活中简单的实际问题。新教材的最大优点就是学有所用，课本知识与生活实际紧密联系，当然比较深的问题和涉及到较多的科学知识是解决不了的。但是生活中简单的实际问题还是可以用所学的知识来解决的。

比如利用梯形的面积公式求钢管或圆木一类的东西堆成象梯形的形状的总根数等问题。

（4）质量检测。从测验学生的全面学习情况入手，不能简单以知识为重点，要从能力、习惯、态度、情感、价值等入手，体现学生的每一个闪光点。