惠济区薛岗小学王丽娟。
新课程非常关注评价的多样性，但书面测试是其中的一种重要形式。教师通过一定的考试，去了解学生知识掌握的情况，去寻找教学中的问题，以便制定对策、改进教学。本次题型新颖多样，**并茂。
体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。下面仅就试卷所呈现的问题，结合本人对新课标的理解，作一下粗浅的分析。
一、考察了学生寻找信息，利用有用信息的能力。
发现有用的数学信息来解决问题是学生的一项基本能力。面对较多的数学信息学生必须学会筛选。如填空题的第一小题给出了四个不同方面的信息，在利用信息来解决四个问题上，学生如果信息找不准，是很难做对的。
又如解决问题的第五小题给出了学生外出乘车、步行、骑车人数情况的条形统计图和扇形统计图，利用两个统计图来解决问题，必须结合两幅图上的信息，灵活运用。二、命题与实际生活紧密相联，体现了应用性。
在新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中也增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材密切联系学生的生活实际，而且要求“数学学习必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和学习的机会”，使学生知道很多数学问题，本身就是人们在生活实践中发现和提炼出来的，让学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。因此，在数学教学和考。
查中努力让学生体会数学与生活的联系，既可以加深学生对所学知识的理解，又能进一步体会数学的价值，增强学习和应用的意识。如本次解决问题中的2.一个圆锥形的沙堆，底面直径是6m，高0.
5m，如果每立方米沙重1.6t，这堆沙重多少吨？（保留一位小数）3.
某快餐厅的部分食品标价如下：鸡肉汉堡每个6.5元薯条每袋3.
5元香辣鸡翅每份7元可口可乐每杯4元小明和妈妈买了4个汉堡和2杯可乐，另加一些薯条，共花去44.5元。请问他们买了几袋薯条？
又如思考操作按要求画图题（1）从a处修一条通往开发区的跨河大桥，怎样修最近？在图中画出来。（2）在a处的正西方向800米处是神州小学所在地，请画出该小学的位置，并标出所画线段的长度（比例尺为1:
40000），看似简单的画图题，蕴含着直线外一点到直线的垂线段最短，以及比例尺的计算问题。此外还考察了学生的做题习惯，标垂直符号，标具体长度，出题时也用着重号进行了提示。这些**于日常生活的问题，不仅能考查学生的数学能力，而且能增强学生自觉运用数学知识，解决实际问题的自觉性。
让学生不断体会到数学的价值，让冰冷的试题焕发生命的活力。三、命题关注数学思想与方法，体现探索性。
如果命题偏重考查记忆知识的再现，思维含量低，久而久之，则会降低学生的数学能力。数学教学不仅要使学生获得数学知识和数学技能，而且更主要的是要培养学生自主**的能力，这样可使学生能深层次的理解所学的数学知识，且能在探索的过程中学会**的科学方法。如本试卷的最后一题：
有一块长方形的铁皮，长32厘米，在这块铁皮的四周各剪下一个边长4厘米的小正方形，做成一个长方。
体盒子，已知这个盒子的容积是768立方厘米。（1）这个长方体盒子的底面积是多少平方厘米？（2）原长方形铁皮的面积是多少平方厘米？
学生通过观察、猜想、验证能够得到结果。考试中更有学生用动手操作去验证猜测的方法解决了问题。这样的题反映了课程标准的实施给学生数学学习带来的变化，同时也对学生适应未来生活提供了帮助，促进学生自主**。
四、命题应关注学习的过程与结果，体现统一性。
填空题的8.如图所示，把一个底面直径为10cm的圆柱切成若干等份，拼成一个近似的长方体。拼成的长方体的表面积比圆柱体的表面积增加了200cm，原来的圆柱的表面积是（）cm，体积是（）cm。
这个结论的考查，对学生获取这个结论的过程进行了关注。像这样的命题，有利于学生养成反思的习惯，不仅重视结论，更重视转化的过程，使学生在反思中不断总结方法，提高学习质量。
总之，试卷命题不仅是一个风向标，也体现了一种文化，一种艺术要使它开的灿烂，有活力，就必须在新课标精神指引下，集生活内容、思想方法、语言文字于一体，关注学生思维、情感态度，与价值观等各方面的特点，不断提炼、创新，才能与时俱进，拥有生命力。
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