一、单元评价分析：总体情况：
因周三是单元检测，恰逢学校教学质量调研，并且从检测与调研中，发现学生之间的差异比较大，随着难度的加大，知识的增多，两极分化现象越来越严重。部分学生确实在知识点上有很多盲点与漏洞，所以就利用周四数学课帮学生进行试卷分析。有进步的地方：
因平时强调学习习惯的培养，对作业的要求比较高，所以学生在计算中因粗心而出现的现象减少了很多，有不少学生是计算题满分的。普遍存在问题：
1、概念题（填空、选择、判断等）2、解决实际问题。错误原因：
1、审题不细心，关键的字忽视了或不敏感，没有注意到，造成理解错误。
2、思维定势，特别是前阶段做过的类似的习题，学生就按原来的方法解决，没有发现其中已有变化。
3、思维不开阔，特别是碰到以前没有做过的习题，有部分学生没有了思考的方向。
第1页。改进措施：
1、继续加强概念教学，在教学中注意概念的灵活运用。2、加强审题训练，特别是对比训练，使学生体会到有时一字之差带来的情况是完全不同的。
3、差异教学，根据学生基础与发展潜力，提出各自发展目标，提高辅导实效。二、试卷讲评（略）
三、要求订正。
四、第二次批改。
第2页。
苏教版六年级数学下册第六单元活动单
解决问题的策略 转化 活动单 1 学习目标 1 学会运用转化的策略分析问题 解决问题，在解决问题的过程中感受转化策略的应用价值。2 积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。活动方案 活动一 观察交流，领悟转化的策略。1.考考你的眼力。2.你是怎样比较的呢？3.将上面两个不规则的图形都转化成长方形...
2019教育苏教版六年级数学单元评价
苏教版六年级数学 单元评价。评价目标 1 了解学生对百分数意义的理解程度。2.了解学生对百分数与小数 分数互化方法的掌握情况。3 了解学生对应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的能力情况。评价内容 一 填空 16 1 写出下面横线上的百分数。1 春运期间，某些热点线路火车票的 ...
2019教育苏教版六年级数学“分数连乘”教学设计与评析
苏教版六年级数学 分数连乘 教学设计。与评析。教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学六年级上册 p47p49 例 及练习九的第 题。教材简析 例题6通过解决实际问题教学分数连乘解决，既为学生提供练习分数乘法计算的机会，又为学生学习分数连除以及乘除混合运算作些准备。例题 在呈现实际问题之后...