2023年六年级数学下册第二单元教案。
集备时间集备教师六年级数学教师。
授课班级授课教师授课时间
教学内容教材第8页及相关练习。
教学目标 知识与技能：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程旁注。
一、情景导入。
圣诞节期间各商家搞了哪些**活动？谁来说说他们是怎样进行**的？
二、新课讲授
1、理解“折扣”的含义。
1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折” ，你怎么理解？
2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 （课件出示）
3）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？
4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？
5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以 70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是 70%。
6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价**商品，叫做打折扣销售，通称“打折” 。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。
2、解决实际问题。
1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折**。买这辆车用了多少钱？
导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
先让学生找出单位“1” ，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价。
学生独立根据数量关系式，列式解答。
全班交流。根据学生的汇报，板书：
2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
学生试算，独立列式。
全班交流。根据学生的汇报并板书。
3、提高运用
在某商店**活动时，原价 200 元的商品打九折**，最后剩下的个，商家再次打八折**，最后的几商品售价多少元？
引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习
1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。
2、完成教材第 13 页练习二第 1~3 题。
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？
作业设计。1.铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的**机票，妈妈实际花了多少钱？
2.商场在元旦期间进行打折**活动，某品牌电视机打八折**，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？
3.某商店打折**，原价800元的某品牌自行车九折**，最后剩下的几辆车，商家再次打八折**，最后的几辆车售价多少元？
4.小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？
5.妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？
板书。设计
教后。反思
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