武汉市第一商业学校。
教师教育教学工作情况考核办法。
年月日。根据质量体系有关教师教育教学工作的要求，结合我校实际情况，充分考虑我校教育教学服务过程及专业课程的特点，坚持“突出重点、易于操作、全面评价”的精神，制定本办法。
一、考核内容及方法。
一)考核模型对教师的教育教学工作从四个方面(德、能、勤、绩)进行考核（一级指标），每个方面设置若干考核项目（二级指标），每个项目赋予基准分值或等级（等级后折算分数），按得分多少实施定等评价。
二)指标名称、内涵、量分标准及考核方法。
德（分）考核教师爱国守法、爱岗敬业、尊师爱生、教书育人、为人师表、团结协作、廉洁从教、乐于奉献等方面的职业道德和社会公德及各级各类综合表彰情况，重点考核教师教学常规及日常工作中的德育表现。教师个人此项指标的考核结果，以教研室主任考核、班主任考核、教师同行考核、教管中心等考核(四者权重相同)为依据，综合评定(实验实训课程另增加实验管理员考核)。此项考核采取定性考核，对参评教师评定、、、等级，后还原分值。
考评内容见表。
说明：综合表彰：指考核当期获得劳动模范、优秀教师（教育工作者、党员）、师德先进个人、学校“耕耘奖”、学校年度考核“优秀”等综合表彰（当期来不及兑现可转入下个考核期）。
本指标重大扣分项：
个人行为严重影响学校形象，损坏学校名誉，实行一票否决。
个人行为被公安、司法机关认定有犯罪或违法事实，实行一票否决。
个人行为被****，其结果有损学校形象，扣分。
个人行为受到上级或学校通报批评等处分，扣分。
个人无中生有，恶意中伤诬陷他人(被确认)，影响正常工作等行为，扣分。
能（分）考核教师教育教学能力，重点考核教师课堂教学能力。教师个人此项指标的考核结果，以学生评教考核、同行评教、督导听课考核等方面(权重比：) 为依据，综合评定。
考评内容见表。
说明：本指标重大扣分项：
)教师个人行为被认定为“教学事故”。“一般事故”扣分次；“严重事故”扣分次；“重大事故”扣分次。
)教师课堂教学不履行职责，课堂出现其它恶性事件或班级学生意见很大，联名投诉，经教管中心核查属实，扣分。
勤（分）考核教师教学工作量情况，是否按时完成组织布置的教学文件及其它工作（含临时性工作），相互听课多少，是否积极参加教研活动、承担班主任工作，培训学习与职场实践等方面教育教学工作。考虑到教师职称的高低，职责的不同，本条款实施分级考核（分高级职称和中初级职称两种对应打分**）。教师个人此项指标的考核结果，以教研室主任考核为依据，综合评定。
考评内容见表。
说明：继续教育培训： 指考核当期，个人申报经学校同意参加各级教育部门或学校组织的继续教育培训，学习全勤并取得培训合格成绩的学习方式。
、学习进修：指考核当期，个人申报经学校同意进修高层次学历或知识更新等学习行为。
职场实践：指考核当期，个人申报经学校同意参与职场实践活动目的明确、计划落实、时间落实、成效明显的行为。
教师工作量饱满的含义：原则上专职教师工作量为节周及以上，教研室主任（班主任）为节周及以上。如果本教研室的人均课时数低于节周，则以教研室人均课时数作为标准。
如果因课程设置及其它原因造成教师工作量不饱满的，由教学副校长、教管中心裁定。
行政兼课人员教学业务由课程归口教研室管理；行政兼课人员不得借口备课和批改作业而影响其本职工作，若造成不良影响将酌情予以处罚直至取消兼课资格。
相互听课：按文件规定，教师个人听课节学期(不含研讨课、公开课、人员调入考核、转正考核等听课行为)。
临时工作：指根据学校教育教学活动要求，由校职能部门或本部门安排的临时性、突击性工作。
本指标重大扣分项：
)考虑教师不坐班因素及维护学校正常教学秩序的需要，每学期准许教师个人因私调课节，这节，酌情扣小分；从第节始，调节，扣（）分。准许行管兼课教师个人因共调课节或两周，特殊情况由校长决定，否则，调节，扣（）分。
)无正当理由拒绝承担班主任工作或班主任工作严重失职之情形，扣分。
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