一、课程考核有关说明。
1．考核对象。
现代教师学导论是**广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”高等师范专科小学教育专业的一门必修课程。全国在职小学教师凡参加小学教育专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
2．考核方式。
本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。考核总分为l00分，平时形成性考核占总分的20%；期末终结性考试占总分的80%。
平时形成性考核占总成绩的20分，包括以下三个方面的内容，即课堂讨论、研究性学习和记分作业等。要求独立完成**电大布置的“现代教师学导论形成性考核册”。
期末终结性考试卷面为l00分，占总成绩的80分。如卷面得90分，则成绩为72分。该分数加上形成性考核分数即为总成绩。
3．考核命题依据。
本考核说明是根据**广播电视大学现代教师学导论课程教学大纲、文字教材《现代教师学导论》（钟祖荣主编，**广播电视大学出版社2023年版）等拟定的，考试命题以本考核说明为依据。
4．考核要求。
学习本课程要贯彻理论和实际相结合的原则。要求考生了解并掌握从事小学教育工作所必需的现代教师学的相关知识、基本理论，借以提高分析、解决问题的能力。本课程既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。
按照认知能力，分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。各认知层次的含义如下：
了解：要求了解有关的概念、名词的意义，能正确认知重要的基础知识，并能正确表述。
理解：要求在了解的基础上，能比较全面地领会基本概念、基本原理以及它们之间的区别与联系，表述正确、完整。
掌握：要求在了解、理解的基础上，能运用基本概念、基本原理分析和解决有关的理论问题和实际问题，表述正确、系统、清楚。
5．命题原则。
①本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。
②考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，其中客观性试题占45分，主观性试题占55分。
③试卷要含反映认知能力各个层次的题目，本课程特别强调应用的能力。在一份试题中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占30%；理解占40%；应用占30%。
④试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。
在一份试卷中各个等级所占分数的比例大体是：易占20%，较易占35%，较难占35%，难占l0%。
试题认知能力层次和难易程度是两个不同概念，在各种认知能力层次中都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。
⑤各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他试题答案线索。
⑥命题必须题意清楚、要求明确，提供的答案准确、便于评分。
6．试题类型及结构。
本课程试卷采用题型分为四种：选择题（10道小题）、简答题（3道小题）、论述题（1道题目）、分析题（1道题目）。
各类题型的分数大体比例分别为：选择题占20%，简答题占30 %，论述题占25%，分析题占25%。
7．考核形式。
平时形成性考核具体要求见第2点“考核方式”。
期末考试采取闭卷笔试。
8．答题时限。
考试时限为90分钟。
二、课程考核内容和要求。
第一章绪论。
考核内容。1．教师专业发展的基本概念和内容。
2．素质教育中教师专业发展的意义。
3．教师学的研究对象、内容和研究概况。
考核要求。1．掌握教师专业化和教师专业发展的概念，了解课程的内容。
2．理解在推进素质教育、实施课程改革过程中教师专业发展的重要性和意义。
3．了解教师学研究的对象、主要内容。
第二章教师职业与教师群体。
考核内容。1． 教师职业的历史、现在与未来。
2． 教师职业作为一种专业的特点。
3． 现代教师群体。
4．现代教师的作用和地位。
考核要求。1．了解教师职业产生的背景，教师职业的发展与未来。
2．理解教师职业的性质，掌握教师专业化的标准。
3．了解教师群体及其结构的特点。
4．理解教师的作用和地位，理解现代教师应该具备的角色。
第三章现代教育活动与师生关系。
考核内容。1．现代教育活动。
2．师生关系。
3．课堂师生互动。
考核要求。1．了解现代教育的特征、学生发展观、学生发展的一般规律和任务、师生关系的特点、课堂师生互动的概念。
2．理解现代学生的时代特点、现代教师的特征、师生关系的意义、师生互动的特点。
3．能联系实际谈对师生关系的新认识，结合自己教学，分析课堂师生互动观对教育的意义。
第四章教师个体的专业发展。
考核内容。1．教师专业发展的目标。
2．教师专业发展的阶段。
3．教师专业发展的规律。
4．教师专业发展的规划。
5．专业发展模式与方法。
6．教师专业发展的评价。
考核要求。1．理解现代教师应具备的角色。
2．理解教师成长的规律。
3．判断自己所处的成长阶段，掌握教师专业发展规划的方法，并进行自己发展设计。
4．理解教师专业发展的活动及其方法。
第五章现代教师的道德素养。
考核内容。1．现代教师道德素养的作用。
2．现代教师道德素养的内容结构。
3．教师个人师德修养的自我反思。
4．提升师德修养水平的有效途径和方法。
考核要求。1．理解现代教师道德素养的作用。
2．掌握现代教师道德素养的内容结构。
3．理解教师个人道德修养的重要性，掌握自我修养反思的技能与评价。
4．掌握提升师德修养水平的有效途径和方法。
第六章现代教师的教育观念。
考核内容。1．现代教育观念的内涵、特点及作用。
2．现阶段我国教师应具备的教育观念。
3．我国教师教育观念的现状及教师教育观念的更新。
考核要求。1．了解教育观念的内涵、结构及特点，教师的人才观，当前我国教师教育观念的现状。
2．理解现代教师的基础教育价值观、教师观、学校教育活动观。
3．掌握现代教师的教学效能感、学生观以及如何转变教师的教育观念。
第七章现代教师的知识结构。
考核内容。1．现代教师应该具备的知识结构。
2．现代教师知识结构的更新与促进。
考核要求。1.了解现代教师知识结构的各种观点。
2.理解现代教师知识结构中的学科性知识、教育性知识、一般文化知识、实践性知识。
3.掌握学科性知识、教育性知识，逐步学会自我诊断自身知识结构中的欠缺。
第八章现代教师的专业能力。
考核内容。1.教师专业能力的含义、结构。
2.现代教师教学能力的构成与发展途径。
3.现代教师的研究能力。
考核要求。1．了解教师教学能力的各种构成；中小学教师进行教育研究的意义。
2．理解教学能力中的教学认知能力，尤其是对学科本质的把握和调研学生、了解学生的能力，教师教育科学研究的范围及课题**。
3．掌握教学设计的能力，现代教育技术的能力以及教学监控能力、现代教师进行教育研究的基本步骤、常用的教育科学研究方法：行动研究。
第九章现代教师的身心健康。
考核内容。1．身心健康概述。
2．教师身心健康的意义。
3．教师身心健康的标准。
4．教师常见职业病与心理问题。
5．教师身心健康的自我评估。
6．维护教师身心健康的对策。
考核要求。1．了解健康和“亚健康”的概念、教师生理健康标准与心理健康的标准、教师身心健康的评估方法、教师常见的职业问题及常见的心理问题。
2．理解教师身心理健康的意义、职业压力与职业倦怠。
3．掌握维护教师身心健康的对策。
第十章教师专业发展的制度保障。
考核内容。1．制度保障在教师专业发展中的作用。
2．教师专业发展制度的内容。
3．利用制度促进自身发展。
考核要求。1． 了解教师的法定含义、制度保障在教师专业发展中的作用、教师的主要法律权利和义务。
2．理解保障教师专业发展的资格制度、任用制度、培养培训制度和考核制度等相关管理制度的规定。
3．掌握运用国家的相关制度促进自身专业发展的途径和方法。
三、试题类型举例。
一、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。）
1．小学教师进行教育教学科研是（ ）
a、可行的，是提高教学能力的有效途径。
b、有意义的，但对教学能力没有提高。
c、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生。
d、当今教育界所不提倡的。
2．教师的生涯发展是（ ）
a.无生涯发展的
b.重复和循环的
c. 有递进的阶段性的
d. 没有确定方向的
二、简答题。
1．教师心理健康的标准是什么？
2．中小学教师继续教育的特点是什么？
三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。）
试述现代教师的教学能力及其构成。
四、分析题 （分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致， 尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。）
案例：江苏泰州中学特级教师洪宗礼在回忆自己的成材过程时说：“改革，激发了我的探索精神、创造意识，使我逐步向成熟型教师转化。
在改革实验中，我研读了中外教育家的大量著作，搜集了中外关于语文方面的资料。结合试教，我几乎是每个单元都写札记，又从这些札记整理出诱导式教学法的22个课型，概括出引读十法。我立足自己的教改实验，学习借鉴他人的教改经验，对语文教学的目的、任务、性质、原则、教法等十几个领域进行了一些研究。
写成了一部23万字的**集，还先后出版了6部专著，主编了供中学生思维训练的专用教材和140万字的江苏省单元合成、整体训练初中语文实验教材。”
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物流学概论 考核说明。2018年10月14日。物流学概论课程是物流管理专业 专科 的一门统设必修课，第一学期开出。本考核说明以 广播电视大学出版社2007年出版的 物流学概论 第2版为依据进行制定。从2007春季开始使用。一 考核对象。本课程考核对象为电大物流管理专业 专科 的学生。二 考核方式。本...