教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学五年级上册第104至105页。
教学目标：1、通过猜测和简单实践，使学生初步体验到事件的发生是确定性和不确定性，并能正确地用“一定”、“可能”、“不可能”来描述事件发生的可能性。
2、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。
3、让学生更关注生活中的数学现象，感觉到生活中处处有数学，体验数学的价值，培养对数学的浓厚兴趣。
4、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：1、体验、描述生活中的确定和不确定事件。
2、学生通过试验、收集和分析试验数据知道事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：利用可能性的知识解决实际问题。
教具准备：一元硬币、卡片、2个盒子、黄球20个、白球20个、绿球20个。多**课件。
学具准备：颜色笔。
教学过程：一、 转硬币游戏引出课题。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩游戏好吗？
1、转硬币：出示一元硬币，同学们看这是什么啊？（一枚一元硬币）印有1元的一面是正面，印有国徽的一面是反面。
怎么玩呢？请大家看，师转，你们猜是正面朝上还是反面朝上？生猜，看结果，再来玩一次，这次先猜可能是那面朝上？
生猜，请一名学生来转，看结果。
2、师：在硬币转动之前我们只能猜测，转动后可能是正面朝上也可能是反面朝上，这就是一种可能性。师板书可能性，生齐读“可能性”
二、 抽签游戏**事件发生的可能性。
1、国庆节快到了，为了国庆老师给同学们准备了三张卡片，分别写着“唱歌、跳舞、朗诵”下面我就请三个同学上来抽一抽，看你会抽到表演什么节目？
2、在第一名同学抽之前同学们来猜一猜他会抽到什么？（可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵）板书：可能。
3、抽签看结果：唱歌。
4、第二名同学抽之前猜一猜结果：可能是跳舞，可能是朗诵，师问会不会是唱歌？板书：不可能。
抽签看结果：朗诵。
5、这名同学会抽到什么？跳舞，为什么？因为只有跳舞了，那么就一定是跳舞。板书：一定。
6、同学们，刚才我们通过玩一玩，猜一猜，说一说，学会了用“可能，不可能，一定”来描述游戏中的各种情况。其实在生活中同样，有些事情是可能会发生的，有些事情是不可能发生的，也有些事情是一定会发生的，这里有几个生活中的例子，请同学们同桌合作一起来完成，一边判断一边说说理由。
7、生汇报交流。
三、 摸球比赛，知道事件发生的可能性是有大小的。
（一） 研究两种结果可能性的大小。
1．学生试验。
师：请大家推选两名同学上来担任记录员，用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。男女生各选一名同学上来摸球。
一名同学负责拿着盒子，每次要把球摇匀。下面让我们一起关注他们每次摸的结果，并大声告诉记录员。
2．根据试验结果选择。
1）师：我们已经试验了20次，算一算白球一共摸了几次？黄球呢？看着这两个数据，你们有想法吗？如果再允许你们选一次，怎样选？
2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？
红球 ②黄球。
3）学生选择。
3．进行验证。
教师揭开盒盖验证。
4．总结规律。
师：通过这个活动，我们得到了什么结论？
黄球的数量比白球多，摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少，摸到白球的可能性就小。
板书：在一定的条件下：
7．深化结论：数量多可能性大。
数量少可能性小。
师：想象一下，如果我们继续摸下去，结果会怎样？如果只摸一次，一定能摸出黄球来吗？
小结：只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就越大。
二）研究三种结果可能性的大小。
1．导入：通过实验我们知道了，两种结果可能性的大小情况。如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？
2．出示试验提示：
3．学生小组合作试验。
师：交流一下有什么发现？
4． 全班汇报。
5． 得出结论：可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
6．导语：我们在猜一猜，试一试的过程中做出了可能性大小的判断， 现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗？
三、应用可能性的大小。
一）连一连。
每次摸一个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？你能用线连一连吗？
摸出红球的可能性大摸出黄球的可能性大摸出的一定是红球
二）设计转盘，灵活运用。
1．师：现在如果你是商场这次活动的策划者，打算怎么设计这个转盘？
如果你是一个顾客，你又想怎样设计这个转盘？现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者，另一部分同学做顾客，分头设计这个游戏转盘。设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。
2．动手设计。
3．学生汇报。
1）商场策划者。（2）顾客。
4．小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
5．全课总结。
五年级数学上册可能性教学设计
课题 第1课时事件发生的确定性和不确定性。教学内容 p44页的例1 做一做 练习十一第1.2题。教学目标 1 使同学了解有些事情是必定发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性。2 结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。3 渗透数学概率思想。教学重点 使同学经历...
五年级数学上册可能性教学设计
第四单元可能性。课题 可能性的大小。教学目的 1 会用数学的语言描述可能性的大小。2 通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性。3 通过游戏的公平性，培养学生的公平 公正意识，促进学生正直人格的形成。教学准备 课件 硬币 红绿球若干 转盘。教学重点 感受可能性的大小，体会游戏规则的公平性。一 ...
人教版五年级数学上册可能性教学设计
人教版小学五年级上册数学 可能性 教学设计。教学目标 1.通过试验操作，懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用 一定 不可能 可能 等词语来描述。2.经历猜测 试验 收集与分析试验结果等过程。3培养学生的随机观念以及培养学生判断 推理和合作 的能力。教学重难点。教学重点 会用 可能 不可...